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FINALIZADO
Cronograma de presentación de TRABAJOS LIBRES:
Abordaje de la Salud Mental|lA DIGNIDAD DE LA ANGUSTIA:Interveciones en autolesiones|(FITTIPALDI)
MESA: 1
(aula 26)
04/12
14:30
Abordaje de la Salud Mental
[68] lA DIGNIDAD DE LA ANGUSTIA:Interveciones en autolesiones
(FITTIPALDI)
Abordaje de la Salud Mental|La atención telefónica como dispositivo en salud mental|(LEGUIZAMON, SANCHEZ, CACCAVIELLO)
MESA: 1
(aula 26)
04/12
14:30
Abordaje de la Salud Mental
[138] La atención telefónica como dispositivo en salud mental
(LEGUIZAMON, SANCHEZ, CACCAVIELLO)
Abordaje de la Salud Mental|Accesibilidad al derecho a la salud/salud mental para mujeres privadas de su libertad.|(URIOS, OÑATIVIA)
MESA: 1
(aula 26)
04/12
14:30
Abordaje de la Salud Mental
[162] Accesibilidad al derecho a la salud/salud mental para mujeres privadas de su libertad.
(URIOS, OÑATIVIA)
Abordaje de la Salud Mental|Fines del Tratamiento en el Servicio de Salud Mental HIGA Dr Oscar Alende |( SAHAGUN, GABELLA, AGUIRRE, LANDSIEDEL, ACIAR)
MESA: 1
(aula 26)
04/12
14:30
Abordaje de la Salud Mental
[197] Fines del Tratamiento en el Servicio de Salud Mental HIGA Dr Oscar Alende
( SAHAGUN, GABELLA, AGUIRRE, LANDSIEDEL, ACIAR)
Abordaje de la Salud Mental|Psicología y salud mental: medicalización de los estados emocionales en población adulta general|(CURATTI, CASTAÑEIRAS, LLULL)
MESA: 1
(aula 26)
04/12
14:30
Abordaje de la Salud Mental
[291] Psicología y salud mental: medicalización de los estados emocionales en población adulta general
(CURATTI, CASTAÑEIRAS, LLULL)
Abordaje de la Salud Mental|El campo de la Salud Mental interpelado. Controversias y nuevos aportes respecto a los Acompañamientos Terapéuticos en las escuelas |(FRISON, GAUDIO, RUSSO)
MESA: 2
(aula 26)
05/12
11:30
Abordaje de la Salud Mental
[35] El campo de la Salud Mental interpelado. Controversias y nuevos aportes respecto a los Acompañamientos Terapéuticos en las escuelas
(FRISON, GAUDIO, RUSSO)
Abordaje de la Salud Mental|“Son como animalitos”. Ley Nacional de Salud Mental 26.657 en la internación: Vivencias de trabajadores de la salud y usuarios/as en el Hospital Comunitario de Pinamar|(GIMENO)
MESA: 2
(aula 26)
05/12
11:30
Abordaje de la Salud Mental
[78] “Son como animalitos”. Ley Nacional de Salud Mental 26.657 en la internación: Vivencias de trabajadores de la salud y usuarios/as en el Hospital Comunitario de Pinamar
(GIMENO)
Abordaje de la Salud Mental|Salud Mental en Pandemia: intervenciones en CeTeC-U MdP.|(ARRAYAGO, NAVARRO GONZALEZ)
MESA: 2
(aula 26)
05/12
11:30
Abordaje de la Salud Mental
[110] Salud Mental en Pandemia: intervenciones en CeTeC-U MdP.
(ARRAYAGO, NAVARRO GONZALEZ)
Abordaje de la Salud Mental|El abordaje de la salud mental en el primer nivel de atención: los aportes de la teoría de la activida|(GARZANITI, ZABALETA)
MESA: 2
(aula 26)
05/12
11:30
Abordaje de la Salud Mental
[143] El abordaje de la salud mental en el primer nivel de atención: los aportes de la teoría de la activida
(GARZANITI, ZABALETA)
Abordaje de la Salud Mental|Aportes del Psicoanálisis al campo de la salud mental: la supervisión|(AVENI)
MESA: 3
(aula 22)
06/12
13:00
Abordaje de la Salud Mental
[102] Aportes del Psicoanálisis al campo de la salud mental: la supervisión
(AVENI)
Abordaje de la Salud Mental|Salud en contextos de encierro|(PINONI)
MESA: 3
(aula 22)
06/12
13:00
Abordaje de la Salud Mental
[132] Salud en contextos de encierro
(PINONI)
Abordaje de la Salud Mental|Ronda de Puerperio: un dispositivo grupal para la prevención y promoción de la Salud Mental Materna en Atención Primaria de la Salud. |(DUFUR)
MESA: 3
(aula 22)
06/12
13:00
Abordaje de la Salud Mental
[288] Ronda de Puerperio: un dispositivo grupal para la prevención y promoción de la Salud Mental Materna en Atención Primaria de la Salud.
(DUFUR)
Abordaje de la Salud Mental|Reflexiones sobre los modos de afrontar los efectos post pandemia COVID-19 con adolescentes en la escuela|(RACITI, ARAUCO MORULLO )
MESA: 3
(aula 22)
06/12
13:00
Abordaje de la Salud Mental
[126] Reflexiones sobre los modos de afrontar los efectos post pandemia COVID-19 con adolescentes en la escuela
(RACITI, ARAUCO MORULLO )
Abordaje de la Salud Mental|Duelos en pandemia: abordajes en salud mental|(GRIGORAVICIUS, TOSO, VILLAFAÑE , GARCÍA )
MESA: 4
(aula 26)
05/12
08:00
Abordaje de la Salud Mental
[45] Duelos en pandemia: abordajes en salud mental
(GRIGORAVICIUS, TOSO, VILLAFAÑE , GARCÍA )
Abordaje de la Salud Mental|Asociando entre el humor y el superyó: ¿Mecanismo defensivo o cura subjetiva?|(MELIK)
MESA: 4
(aula 26)
05/12
08:00
Abordaje de la Salud Mental
[92] Asociando entre el humor y el superyó: ¿Mecanismo defensivo o cura subjetiva?
(MELIK)
Abordaje de la Salud Mental|Puentes entre los Psicoanálisis y la Epidemiología Crítica para una salud mental emancipadora (Ensayo).|(VIGLIETTI)
MESA: 4
(aula 26)
05/12
08:00
Abordaje de la Salud Mental
[81] Puentes entre los Psicoanálisis y la Epidemiología Crítica para una salud mental emancipadora (Ensayo).
(VIGLIETTI)
Abordaje de la Salud Mental|“El borramiento del sujeto y su incansable retorno” Lugares, sujetos, cuerpos y discursos en los Servicios “de Guardia” donde se encuentran el Psicoanálisis y la Medicina General.
|(CASTELLANOS)
MESA: 4
(aula 26)
05/12
08:00
Abordaje de la Salud Mental
[236] “El borramiento del sujeto y su incansable retorno” Lugares, sujetos, cuerpos y discursos en los Servicios “de Guardia” donde se encuentran el Psicoanálisis y la Medicina General.
(CASTELLANOS)
Arte y Psicología.|Cuando el arte adelanta|(GARCÍA )
MESA: 5
(aula 22)
05/12
13:00
Arte y Psicología.
[196] Cuando el arte adelanta
(GARCÍA )
Arte y Psicología.|El lugar de las artes en la formación de psicólogxs. Reunión que desafía el sentido común para contribuir a imaginar mundos posibles|(GONZÁLEZ)
MESA: 5
(aula 22)
05/12
13:00
Arte y Psicología.
[209] El lugar de las artes en la formación de psicólogxs. Reunión que desafía el sentido común para contribuir a imaginar mundos posibles
(GONZÁLEZ)
Arte y Psicología.|Irvin Yalom: Psicotetapia Existencial y Escritura Autobiográfica. |(CORNEJO)
MESA: 5
(aula 22)
05/12
13:00
Arte y Psicología.
[260] Irvin Yalom: Psicotetapia Existencial y Escritura Autobiográfica.
(CORNEJO)
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.|Intimismo, cuerpo y escritura en Alejandra Pizarnik
|(VAZQUEZ LABA)
MESA: 5
(aula 22)
05/12
13:00
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.
[38] Intimismo, cuerpo y escritura en Alejandra Pizarnik
(VAZQUEZ LABA)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Experiencias en torno al sentimiento de soledad y apoyo social en mujeres mayores en condiciones de vulnerabilidad|(XIFRA, ROUMEC)
MESA: 6
(aula 26)
06/12
16:30
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[146] Experiencias en torno al sentimiento de soledad y apoyo social en mujeres mayores en condiciones de vulnerabilidad
(XIFRA, ROUMEC)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Relaciones entre la fragilidad y la calidad de vida en la vejez avanzada|(PEREYRA, ARIAS)
MESA: 6
(aula 26)
06/12
16:30
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[246] Relaciones entre la fragilidad y la calidad de vida en la vejez avanzada
(PEREYRA, ARIAS)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|El estudio de aspectos positivos en la vejez. El florecimiento humano como indicador del desarrollo en esta etapa de la vida.|(PEREYRA, SABATINI, ARIAS)
MESA: 6
(aula 26)
06/12
16:30
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[267] El estudio de aspectos positivos en la vejez. El florecimiento humano como indicador del desarrollo en esta etapa de la vida.
(PEREYRA, SABATINI, ARIAS)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Devenires y complejidades en la prestación en situaciones de dependencia|(SABATINI, DELLA SAVIA, CONTRERAS, ARAMBURU)
MESA: 6
(aula 26)
06/12
16:30
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[298] Devenires y complejidades en la prestación en situaciones de dependencia
(SABATINI, DELLA SAVIA, CONTRERAS, ARAMBURU)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|Supervisión Gestáltica: un aprendizaje de la clínica|(DOSSENA, AGUILAR, ABDO, BRANDOLÍN)
MESA: 7
(aula 21)
05/12
18:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[193] Supervisión Gestáltica: un aprendizaje de la clínica
(DOSSENA, AGUILAR, ABDO, BRANDOLÍN)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|El Apoyo como fundamento del Proceso Terapéutico en la Psicoterapia Gestalt|(SUAREZ, PALEO STATI)
MESA: 7
(aula 21)
05/12
18:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[255] El Apoyo como fundamento del Proceso Terapéutico en la Psicoterapia Gestalt
(SUAREZ, PALEO STATI)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|ACERCA DEL ROL DEL TERAPEUTA GESTÁLTICO EN LOS INICIOS DE LA TERAPIA - DIRECTIVIDAD Y DIRECCIÓN EN LA PRAXIS CLINICA
|(ABDO, BRANDOLÍN, PERESIN, DOSSENA)
MESA: 7
(aula 21)
05/12
18:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[297] ACERCA DEL ROL DEL TERAPEUTA GESTÁLTICO EN LOS INICIOS DE LA TERAPIA - DIRECTIVIDAD Y DIRECCIÓN EN LA PRAXIS CLINICA
(ABDO, BRANDOLÍN, PERESIN, DOSSENA)
Sexualidad y Género.|Entre el ejercicio profesional y las tareas domésticas: la conciencia bifurcada de mujeres psicólogas de Mar del Plata, Argentina|(DE PAULIS)
MESA: 8
(aula 25)
06/12
11:30
Sexualidad y Género.
[82] Entre el ejercicio profesional y las tareas domésticas: la conciencia bifurcada de mujeres psicólogas de Mar del Plata, Argentina
(DE PAULIS)
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.|Confluencias y divergencias en los orígenes de la psicoterapia en Estados Unidos y en Argentina. |(MANZO)
MESA: 8
(aula 25)
06/12
11:30
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.
[109] Confluencias y divergencias en los orígenes de la psicoterapia en Estados Unidos y en Argentina.
(MANZO)
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.|La psicología en Mar del Plata en los años 60: debates, creaciones y proyecciones|(OSTROVSKY, MOYA, GONZÁLEZ , DE PAULIS)
MESA: 8
(aula 25)
06/12
11:30
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.
[179] La psicología en Mar del Plata en los años 60: debates, creaciones y proyecciones
(OSTROVSKY, MOYA, GONZÁLEZ , DE PAULIS)
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.|Técnicas y relación terapéutica: Evolución y debates en la psicoterapia del siglo XX|(INSAURRALDE, OLIVER, MOYA)
MESA: 8
(aula 25)
06/12
11:30
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.
[204] Técnicas y relación terapéutica: Evolución y debates en la psicoterapia del siglo XX
(INSAURRALDE, OLIVER, MOYA)
Psicología Educacional.|: Evaluación del prejuicio y formas de racismo en los estudiantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata|(DUPUY, IACOVELLA)
MESA: 9
(aula 26)
06/12
14:30
Psicología Educacional.
[70] : Evaluación del prejuicio y formas de racismo en los estudiantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata
(DUPUY, IACOVELLA)
Psicología Educacional.|Los Padecimientos en la Escena Educativa y los Avatares del Lazo Social|(LALLANA)
MESA: 9
(aula 26)
06/12
14:30
Psicología Educacional.
[105] Los Padecimientos en la Escena Educativa y los Avatares del Lazo Social
(LALLANA)
Psicología Educacional.| “Las intervenciones psicoeducativas utilizadas por lxs psicolgxs educacionales del nivel primario de una escuela de gestión privada de la ciudad de Mar del Plata, en el actual contexto de definición de tareas docentes”|(MAZZETTI)
MESA: 9
(aula 26)
06/12
14:30
Psicología Educacional.
[140] “Las intervenciones psicoeducativas utilizadas por lxs psicolgxs educacionales del nivel primario de una escuela de gestión privada de la ciudad de Mar del Plata, en el actual contexto de definición de tareas docentes”
(MAZZETTI)
Psicología Educacional.|La escuela pública como condición y posibilidad: cuando la política la vé. Acerca del programa de Proyecto de Vida y Orientación Vocacional-Ocupacional de la Secretaría de Educación Municipal.|(RODRIGUEZ)
MESA: 9
(aula 26)
06/12
14:30
Psicología Educacional.
[294] La escuela pública como condición y posibilidad: cuando la política la vé. Acerca del programa de Proyecto de Vida y Orientación Vocacional-Ocupacional de la Secretaría de Educación Municipal.
(RODRIGUEZ)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Aportes a la construcción del rol de lx psicologx desde un enfoque socio-comunitario: la experiencia de un Centro Socioeducativo en un barrio popular.
|(CASCO)
MESA: 10
(aula 21)
06/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[155] Aportes a la construcción del rol de lx psicologx desde un enfoque socio-comunitario: la experiencia de un Centro Socioeducativo en un barrio popular.
(CASCO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Psicología Institucional Como Abordaje Comunitario Y Transdisciplinario|(PÉREZ)
MESA: 10
(aula 21)
06/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[222] Psicología Institucional Como Abordaje Comunitario Y Transdisciplinario
(PÉREZ)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Dispositivo interdisciplinario de acompañamiento a personas mayores del Barrio Libertad. |(GALASSI, ROSSI)
MESA: 10
(aula 21)
06/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[242] Dispositivo interdisciplinario de acompañamiento a personas mayores del Barrio Libertad.
(GALASSI, ROSSI)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|No todo es crueldad
Resonancias de las prácticas en territorio entre encerronas y contra-pedagogías.|(MALETTA)
MESA: 10
(aula 21)
06/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[340] No todo es crueldad
Resonancias de las prácticas en territorio entre encerronas y contra-pedagogías.
(MALETTA)
Dispositivos alternativos de atención.| “Dispositivo de diversidades corporales construcción de hábitos ¿saludables?”. |(RODRIGUEZ)
MESA: 11
(aula 26)
05/12
13:00
Dispositivos alternativos de atención.
[210] “Dispositivo de diversidades corporales construcción de hábitos ¿saludables?”.
(RODRIGUEZ)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|La formación de psicólogxs en una residencia en el primer nivel de atención. El caso del PRIn en General Pueyrredón. |(NADDEO, MACCARONE)
MESA: 11
(aula 26)
05/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[217] La formación de psicólogxs en una residencia en el primer nivel de atención. El caso del PRIn en General Pueyrredón.
(NADDEO, MACCARONE)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Todxs nos salvamos en comunidad: Espacios subversivos de resistencia y subjetivación.|(GALASSI, ROSSI, MARCOVICH)
MESA: 11
(aula 26)
05/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[243] Todxs nos salvamos en comunidad: Espacios subversivos de resistencia y subjetivación.
(GALASSI, ROSSI, MARCOVICH)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Programa de Salud y Diversidad MGP: abordaje desde la perspectiva de Derecho al cuidado de las personas TTNB (travestis, trans, no binarias). Propuesta de modelo de atención contra hegemónico.|(IBARRA, SAGARDOY, CUTURA, AGUIRRE)
MESA: 11
(aula 26)
05/12
13:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[262] Programa de Salud y Diversidad MGP: abordaje desde la perspectiva de Derecho al cuidado de las personas TTNB (travestis, trans, no binarias). Propuesta de modelo de atención contra hegemónico.
(IBARRA, SAGARDOY, CUTURA, AGUIRRE)
Dispositivos alternativos de atención.|La ósmosis|(CASTILLO)
MESA: 11
(aula 26)
05/12
13:00
Dispositivos alternativos de atención.
[332] La ósmosis
(CASTILLO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Experiencias en el Conurbano Norte del Gran Buenos Aires… el compromiso del psicólogo en la transformación|(BOGGERO)
MESA: 12
(aula 26)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[96] Experiencias en el Conurbano Norte del Gran Buenos Aires… el compromiso del psicólogo en la transformación
(BOGGERO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Acompañamiento integral en el uso de cannabis medicinal. Salud mental y salud pública: construyendo espacios para nuevas demandas|(MACCARONE)
MESA: 12
(aula 26)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[199] Acompañamiento integral en el uso de cannabis medicinal. Salud mental y salud pública: construyendo espacios para nuevas demandas
(MACCARONE)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|¿Qué intervenciones posibles en territorio? Una lectura de Fernand Deligny|(SORGE, DOMÍNGUEZ, ITURRIA, GUERRERO)
MESA: 12
(aula 26)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[247] ¿Qué intervenciones posibles en territorio? Una lectura de Fernand Deligny
(SORGE, DOMÍNGUEZ, ITURRIA, GUERRERO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|PONERLE CARA A LAS MEDIDAS.
Reflexiones sobre un dispositivo de intervención grupal con trabajadores del campo de las infancias y adolescencias en situación de vulnerabilización psicosocial.
|(BUZZELLA, BARCELÓ, RUIDIAZ, BUSTAMANTE)
MESA: 12
(aula 26)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[307] PONERLE CARA A LAS MEDIDAS.
Reflexiones sobre un dispositivo de intervención grupal con trabajadores del campo de las infancias y adolescencias en situación de vulnerabilización psicosocial.
(BUZZELLA, BARCELÓ, RUIDIAZ, BUSTAMANTE)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|Clínica de lo Grupal en el abordaje de enfermedades crónicas en APS. Desde la perspectiva de la Gestalt|(PERESIN)
MESA: 12
(aula 26)
06/12
18:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[313] Clínica de lo Grupal en el abordaje de enfermedades crónicas en APS. Desde la perspectiva de la Gestalt
(PERESIN)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Construcciones de espacios subjetivantes para jóvenes y adolescentes.
|(TASSAROLI)
MESA: 13
(aula 21)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[60] Construcciones de espacios subjetivantes para jóvenes y adolescentes.
(TASSAROLI)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|El Grupo Terapéutico de Mujeres: Una experiencia interdisciplinaria en el territorio|(MARCOVICH)
MESA: 13
(aula 21)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[270] El Grupo Terapéutico de Mujeres: Una experiencia interdisciplinaria en el territorio
(MARCOVICH)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|"La pava llego después". Del agrupamiento al grupo.|(TOLEDO, GALASSI)
MESA: 13
(aula 21)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[286] "La pava llego después". Del agrupamiento al grupo.
(TOLEDO, GALASSI)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|OBSTÁCULOS Y NIVELES DE COMPLEJIDAD RELATIVOS A
LA INCLUSIÓN Y PERMANENCIA DE USUARIES EN PROCESOS DE
EMPODERAMIENTO ECONÓMICO|(PÉREZ LALLI, ALVAREZ, VATICANO)
MESA: 13
(aula 21)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[550] OBSTÁCULOS Y NIVELES DE COMPLEJIDAD RELATIVOS A
LA INCLUSIÓN Y PERMANENCIA DE USUARIES EN PROCESOS DE
EMPODERAMIENTO ECONÓMICO
(PÉREZ LALLI, ALVAREZ, VATICANO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Creación de espacios de cuidado colectivo a través de la respiración consciente con un enfoque desde la filosofía Budista|(GOMEZ CARDOZO)
MESA: 13
(aula 21)
06/12
18:00
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[319] Creación de espacios de cuidado colectivo a través de la respiración consciente con un enfoque desde la filosofía Budista
(GOMEZ CARDOZO)
Clínica con niños y adolescentes|Manifestaciones depresivas y tendencia antisocial en la infancia: el impacto de las pérdidas no elaboradas.|(PITTELLI, FREIDIN , DIAZ)
MESA: 14
(aula 24)
05/12
18:00
Clínica con niños y adolescentes
[84] Manifestaciones depresivas y tendencia antisocial en la infancia: el impacto de las pérdidas no elaboradas.
(PITTELLI, FREIDIN , DIAZ)
Clínica con niños y adolescentes|Estudio cualitativo de las manifestaciones clínicas de depresión en niños y niñas latentes|(LUZZI, OBREDOR, INSAURRALDE, MAGGIO)
MESA: 14
(aula 24)
05/12
18:00
Clínica con niños y adolescentes
[93] Estudio cualitativo de las manifestaciones clínicas de depresión en niños y niñas latentes
(LUZZI, OBREDOR, INSAURRALDE, MAGGIO)
Clínica con niños y adolescentes|Pandemia y simbolización: reflexiones sobre el trabajo de duelo en las infancias
|(DECURGEZ SICILIA, MOSER)
MESA: 14
(aula 24)
05/12
18:00
Clínica con niños y adolescentes
[94] Pandemia y simbolización: reflexiones sobre el trabajo de duelo en las infancias
(DECURGEZ SICILIA, MOSER)
Clínica con niños y adolescentes|Abordaje de la Tendencia Antisocial en un grupo psicoterapéutico de niños que asisten al Servicio de Psicología Clínica de Niños (UBA).|(MAGGIO, AUFIERI, INSAURRALDE, QUINTÁ OROBIO)
MESA: 14
(aula 24)
05/12
18:00
Clínica con niños y adolescentes
[251] Abordaje de la Tendencia Antisocial en un grupo psicoterapéutico de niños que asisten al Servicio de Psicología Clínica de Niños (UBA).
(MAGGIO, AUFIERI, INSAURRALDE, QUINTÁ OROBIO)
Clínica con niños y adolescentes|Lo que la pandemia no se llevó. Reflexiones teórico clínicas en el trabajo con niños, niñas y adolescentes.|(FERNANDEZ TOMBESSI)
MESA: 14
(aula 24)
05/12
18:00
Clínica con niños y adolescentes
[227] Lo que la pandemia no se llevó. Reflexiones teórico clínicas en el trabajo con niños, niñas y adolescentes.
(FERNANDEZ TOMBESSI)
Clínica con niños y adolescentes|LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICATORIA Y LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS: CONSIDERACIONES METAPSICOLÓGICAS.|(BRUSQUINI)
MESA: 15
(aula 21)
04/12
16:30
Clínica con niños y adolescentes
[87] LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICATORIA Y LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS: CONSIDERACIONES METAPSICOLÓGICAS.
(BRUSQUINI)
Clínica con niños y adolescentes|
Clínica “psi” de la urgencia infato juvenil en hospital general
|(HIRSCH )
MESA: 15
(aula 21)
04/12
16:30
Clínica con niños y adolescentes
[264]
Clínica “psi” de la urgencia infato juvenil en hospital general
(HIRSCH )
Clínica con niños y adolescentes|Familias y prácticas de crianza: realidad pixelada y constitución subjetiva|(BINELLI, GUARESTI, MARIN, MARTIN )
MESA: 15
(aula 21)
04/12
16:30
Clínica con niños y adolescentes
[278] Familias y prácticas de crianza: realidad pixelada y constitución subjetiva
(BINELLI, GUARESTI, MARIN, MARTIN )
Clínica con niños y adolescentes|El lugar de las producciones lúdicas, gráficas y escritas en la elaboración del duelo de un niño.|(VEGA, ECHAGÜE)
MESA: 16
(aula 21)
06/12
14:30
Clínica con niños y adolescentes
[97] El lugar de las producciones lúdicas, gráficas y escritas en la elaboración del duelo de un niño.
(VEGA, ECHAGÜE)
Clínica con niños y adolescentes| La función de holding y handling en la virtualidad. Análisis de un caso|(SIERRA )
MESA: 16
(aula 21)
06/12
14:30
Clínica con niños y adolescentes
[158] La función de holding y handling en la virtualidad. Análisis de un caso
(SIERRA )
Clínica con niños y adolescentes|Violencia sexual contra las niñeces. Una problemática compleja que requiere un abordaje integral.
|(LARDIZÁBAL )
MESA: 16
(aula 21)
06/12
14:30
Clínica con niños y adolescentes
[185] Violencia sexual contra las niñeces. Una problemática compleja que requiere un abordaje integral.
(LARDIZÁBAL )
Clínica con niños y adolescentes|El despertar de la primavera. Insistencias e invenciones en la clínica con adolescentes.|(IGLESIAS)
MESA: 16
(aula 21)
06/12
14:30
Clínica con niños y adolescentes
[252] El despertar de la primavera. Insistencias e invenciones en la clínica con adolescentes.
(IGLESIAS)
Clínica con niños y adolescentes|Efectos de desubjetivación en adolescentes. La pandemia por COVID-19|(ARAUCO MORULLO , DECURGEZ SICILIA, MOSER)
MESA: 17
(aula 24)
06/12
08:00
Clínica con niños y adolescentes
[127] Efectos de desubjetivación en adolescentes. La pandemia por COVID-19
(ARAUCO MORULLO , DECURGEZ SICILIA, MOSER)
Clínica con niños y adolescentes|Producción de subjetividad en infancias y adolescencias: efectos de la cultura globalizada actual|(VITTOLA)
MESA: 17
(aula 24)
06/12
08:00
Clínica con niños y adolescentes
[135] Producción de subjetividad en infancias y adolescencias: efectos de la cultura globalizada actual
(VITTOLA)
Clínica con niños y adolescentes|Adole-cer en tiempos líquidos. La práctica interpelada
|(TIRAVANTTY MOLERO )
MESA: 17
(aula 24)
06/12
08:00
Clínica con niños y adolescentes
[213] Adole-cer en tiempos líquidos. La práctica interpelada
(TIRAVANTTY MOLERO )
Clínica con niños y adolescentes|Erotismo, sexualidad y tecnologías en las subjetividades adolescentes. Marcas contemporáneas y procesamientos singulares|(LONGAS, FRISON)
MESA: 17
(aula 24)
06/12
08:00
Clínica con niños y adolescentes
[326] Erotismo, sexualidad y tecnologías en las subjetividades adolescentes. Marcas contemporáneas y procesamientos singulares
(LONGAS, FRISON)
Clínica con niños y adolescentes|Clínica infantil en un barrio de la ciudad de Mar del Plata durante
2021 a 2024. Relatos de experiencias en Atención Primaria de la Salud|(ANTON)
MESA: 17
(aula 24)
06/12
08:00
Clínica con niños y adolescentes
[333] Clínica infantil en un barrio de la ciudad de Mar del Plata durante
2021 a 2024. Relatos de experiencias en Atención Primaria de la Salud
(ANTON)
Conceptualización de la extensión| La Curricularización del Programa de Educación Sexual Integral: una experiencia en Extensión.
|(WERWERS WILLUMSEN)
MESA: 18
(aula 24)
05/12
08:00
Conceptualización de la extensión
[80] La Curricularización del Programa de Educación Sexual Integral: una experiencia en Extensión.
(WERWERS WILLUMSEN)
Conceptualización de la extensión|"Paradigmático: nuestra experiencia produciendo un podcast de psicología"|(RESCH, RAJMILEVICH)
MESA: 18
(aula 24)
05/12
08:00
Conceptualización de la extensión
[112] "Paradigmático: nuestra experiencia produciendo un podcast de psicología"
(RESCH, RAJMILEVICH)
Conceptualización de la extensión|Haceres Extensionistas en la Facultad de Psicología: Feminismos, resistencias y procesos emancipatorios frente al retorno de los discursos de odio.|(CASTILLO, GRAFF, TERUGGI COLUCCI)
MESA: 18
(aula 24)
05/12
08:00
Conceptualización de la extensión
[159] Haceres Extensionistas en la Facultad de Psicología: Feminismos, resistencias y procesos emancipatorios frente al retorno de los discursos de odio.
(CASTILLO, GRAFF, TERUGGI COLUCCI)
Conceptualización de la extensión|Nacer entre palabras: "el trabajo extensionista que cambio mi perspectiva formativa"|(LAITAN)
MESA: 18
(aula 24)
05/12
08:00
Conceptualización de la extensión
[261] Nacer entre palabras: "el trabajo extensionista que cambio mi perspectiva formativa"
(LAITAN)
Conceptualización de la extensión|La sistematización de experiencia como condición (in)suficiente para el desarrollo sentipensante: narrarnos y compartirnos como mandato ético para la formación crítica|(LEVY, GARCIA MORAN, SIERRA, RODRIGUEZ)
MESA: 18
(aula 24)
05/12
08:00
Conceptualización de la extensión
[304] La sistematización de experiencia como condición (in)suficiente para el desarrollo sentipensante: narrarnos y compartirnos como mandato ético para la formación crítica
(LEVY, GARCIA MORAN, SIERRA, RODRIGUEZ)
Conceptualización de la extensión|Nuestra experiencia en comunicación como estudiantes de Psicología integrando el Proyecto de Extensión "Podcast Paradigmatico "|(NAVARRO, CONCA, CASATI)
MESA: 19
(aula 24)
06/12
09:30
Conceptualización de la extensión
[131] Nuestra experiencia en comunicación como estudiantes de Psicología integrando el Proyecto de Extensión "Podcast Paradigmatico "
(NAVARRO, CONCA, CASATI)
Conceptualización de la extensión|Intervenciones micropolíticas en escuelas secundarias en el marco de un proyecto de extensión universitaria como resistencia posible al avance de la crueldad neofascista|(TARSIA, DEMASI, MAZZETTI, LAMBERTINI)
MESA: 19
(aula 24)
06/12
09:30
Conceptualización de la extensión
[190] Intervenciones micropolíticas en escuelas secundarias en el marco de un proyecto de extensión universitaria como resistencia posible al avance de la crueldad neofascista
(TARSIA, DEMASI, MAZZETTI, LAMBERTINI)
Conceptualización de la extensión|Una nueva pedagogía para una nueva Universidad: reflexiones de Ignacio Martín-Baró para intervenir hoy. |(MANZO, LA ROSA COLACCI, MOREIRA, ORTEGA)
MESA: 19
(aula 24)
06/12
09:30
Conceptualización de la extensión
[276] Una nueva pedagogía para una nueva Universidad: reflexiones de Ignacio Martín-Baró para intervenir hoy.
(MANZO, LA ROSA COLACCI, MOREIRA, ORTEGA)
Conceptualización de la extensión|Talleres con usuaries del área de salud mental: acercando saberes y experiencias facilitadoras de procesos de subjetivación.|(FARABELLO, FISCHER ROMERO)
MESA: 19
(aula 24)
06/12
09:30
Conceptualización de la extensión
[295] Talleres con usuaries del área de salud mental: acercando saberes y experiencias facilitadoras de procesos de subjetivación.
(FARABELLO, FISCHER ROMERO)
Consumos problemáticos|I wanna be sedated.
La apuesta al sujeto desde el psicoanálisis.|(ROSSI)
MESA: 20
(aula 24)
05/12
14:30
Consumos problemáticos
[175] I wanna be sedated.
La apuesta al sujeto desde el psicoanálisis.
(ROSSI)
Consumos problemáticos|Programa Ambulatorio Intensivo en Consumo Problemático: Análisis de un modelo posible. |(TOSI, COCCO)
MESA: 20
(aula 24)
05/12
14:30
Consumos problemáticos
[203] Programa Ambulatorio Intensivo en Consumo Problemático: Análisis de un modelo posible.
(TOSI, COCCO)
Consumos problemáticos|Desafíos de Género en el Abordaje de Consumo Problemático: Una Mirada a la Experiencia de Mujeres y Diversidades|(TERUGGI COLUCCI, GRAVE , LEGUIZAMON, CROSETTA, PERNI)
MESA: 20
(aula 24)
05/12
14:30
Consumos problemáticos
[245] Desafíos de Género en el Abordaje de Consumo Problemático: Una Mirada a la Experiencia de Mujeres y Diversidades
(TERUGGI COLUCCI, GRAVE , LEGUIZAMON, CROSETTA, PERNI)
Consumos problemáticos| Modo online: Consumido(S); reflexiones actuales de una práctica extensionista en el ámbito de los consumos problemáticos. |(SEGURA, NOVOA, TARRAT)
MESA: 20
(aula 24)
05/12
14:30
Consumos problemáticos
[282] Modo online: Consumido(S); reflexiones actuales de una práctica extensionista en el ámbito de los consumos problemáticos.
(SEGURA, NOVOA, TARRAT)
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.|La creatividad humana y su articulación con la actividad científica. Una revisión sobre los debates iniciales en Psicología.|(AVILA)
MESA: 21
(aula 25)
05/12
13:00
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.
[141] La creatividad humana y su articulación con la actividad científica. Una revisión sobre los debates iniciales en Psicología.
(AVILA)
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.|Freud en el Antropoceno: una genealogía de la pulsión de destrucción|(GUERRIERI)
MESA: 21
(aula 25)
05/12
13:00
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.
[191] Freud en el Antropoceno: una genealogía de la pulsión de destrucción
(GUERRIERI)
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.|Análisis de las significaciones imaginarias sociales en el personal profesional de salud del Municipio de General Pueyrredón en relación a su ser trabajadorx|(LOPEZ MAISONNAVE)
MESA: 21
(aula 25)
05/12
13:00
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.
[526] Análisis de las significaciones imaginarias sociales en el personal profesional de salud del Municipio de General Pueyrredón en relación a su ser trabajadorx
(LOPEZ MAISONNAVE)
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.|La internalización de la coerción social: aportes de Norbert Elias|(LOPEZ MAISONNAVE)
MESA: 21
(aula 25)
05/12
13:00
Debates sociológicos, filosóficos y antropológicos en la Psicología.
[527] La internalización de la coerción social: aportes de Norbert Elias
(LOPEZ MAISONNAVE)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Criterios ético-deontológicos a tener en cuenta al momento de realizar una evaluación psicológica de manera remota: La selección de casos|(BEROLDI, POGORZELSKY)
MESA: 22
(aula 21)
04/12
13:00
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[118] Criterios ético-deontológicos a tener en cuenta al momento de realizar una evaluación psicológica de manera remota: La selección de casos
(BEROLDI, POGORZELSKY)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|¿Qué ves cuando me ves? Las observaciones del desarrollo Infantil. Instrumentos posibles.|(MARTINEZ)
MESA: 22
(aula 21)
04/12
13:00
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[301] ¿Qué ves cuando me ves? Las observaciones del desarrollo Infantil. Instrumentos posibles.
(MARTINEZ)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|" Repensar la enseñanza de las técnicas a la luz de un estudiantado de grado postpandemia. Desafíos y construcciones actuales". |(LABARRE, MARTINEZ)
MESA: 22
(aula 21)
04/12
13:00
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[305] " Repensar la enseñanza de las técnicas a la luz de un estudiantado de grado postpandemia. Desafíos y construcciones actuales".
(LABARRE, MARTINEZ)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Dimensiones éticas sobre el diagnóstico en Salud Mental: entre obligaciones y derechos|(BAREIRO)
MESA: 22
(aula 21)
04/12
13:00
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[877] Dimensiones éticas sobre el diagnóstico en Salud Mental: entre obligaciones y derechos
(BAREIRO)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Aplicación de la escala MOA a la batería psicodiagnóstica. Revisión de sus ejes teóricos y guías de codificación|(D'ALESSIO VILA)
MESA: 23
(aula 21)
05/12
14:30
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[137] Aplicación de la escala MOA a la batería psicodiagnóstica. Revisión de sus ejes teóricos y guías de codificación
(D'ALESSIO VILA)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE MUJERES QUE GESTAN PARA OTROS|(NAVÉS)
MESA: 23
(aula 21)
05/12
14:30
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[216] EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE MUJERES QUE GESTAN PARA OTROS
(NAVÉS)
Neuropsicología|DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DEL TDAH EN EL ADULTO: CONTRIBUCIÓN DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA. NUEVOS INSTRUMENTOS Y DESAFÍOS. |(DEMAGISTRI)
MESA: 23
(aula 21)
05/12
14:30
Neuropsicología
[235] DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DEL TDAH EN EL ADULTO: CONTRIBUCIÓN DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA. NUEVOS INSTRUMENTOS Y DESAFÍOS.
(DEMAGISTRI)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Un problema en los diagnósticos “psi”: ¿autenticidad o alienación?|(GOYENA)
MESA: 23
(aula 21)
05/12
14:30
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[277] Un problema en los diagnósticos “psi”: ¿autenticidad o alienación?
(GOYENA)
Desarrollos en Ciencias Básicas y Aplicadas. Discusiones Epistemológicas.|Atribución mental: empatía y simpatía en discapacidad mental.|(ZINGALES )
MESA: 24
(aula 24)
05/12
09:30
Desarrollos en Ciencias Básicas y Aplicadas. Discusiones Epistemológicas.
[119] Atribución mental: empatía y simpatía en discapacidad mental.
(ZINGALES )
Discapacidad: debates actuales|La constitución corporal y subjetiva:hacia el conocimiento de sí mismo y la autonomía en discapacidad intelectual.|(ZINGALES , SPONER)
MESA: 24
(aula 24)
05/12
09:30
Discapacidad: debates actuales
[121] La constitución corporal y subjetiva:hacia el conocimiento de sí mismo y la autonomía en discapacidad intelectual.
(ZINGALES , SPONER)
Discapacidad: debates actuales|INCLUSIÓN LABORAL: REFLEXIONES DESDE LA PSICOLOGÍA.|(ABINZANO)
MESA: 24
(aula 24)
05/12
09:30
Discapacidad: debates actuales
[256] INCLUSIÓN LABORAL: REFLEXIONES DESDE LA PSICOLOGÍA.
(ABINZANO)
Discapacidad: debates actuales|Programa de Radio Formato Libre en FM 88.7.. Experiencia de Participación Comunitaria de jóvenes con discapacidad
|(LOPEZ, REGUEIRA, BOURG)
MESA: 24
(aula 24)
05/12
09:30
Discapacidad: debates actuales
[302] Programa de Radio Formato Libre en FM 88.7.. Experiencia de Participación Comunitaria de jóvenes con discapacidad
(LOPEZ, REGUEIRA, BOURG)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|La responsabilidad profesional normada. Presencia en los Códigos de Ética de Psicología |(SANCHEZ VAZQUEZ, CARDÓS, NISHIMURA)
MESA: 25
(aula 24)
05/12
11:30
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[58] La responsabilidad profesional normada. Presencia en los Códigos de Ética de Psicología
(SANCHEZ VAZQUEZ, CARDÓS, NISHIMURA)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Aportes para repensar la Psicoética profesional|(SANCHEZ VAZQUEZ, CARDÓS, KRUGER MALAISI , RICCI)
MESA: 25
(aula 24)
05/12
11:30
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[59] Aportes para repensar la Psicoética profesional
(SANCHEZ VAZQUEZ, CARDÓS, KRUGER MALAISI , RICCI)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Virtualidad y Psicología: nuevos debates|(POGORZELSKY, BEROLDI, ABINZANO, ITURRIA)
MESA: 25
(aula 24)
05/12
11:30
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[124] Virtualidad y Psicología: nuevos debates
(POGORZELSKY, BEROLDI, ABINZANO, ITURRIA)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|La identidad más allá de la vida. Análisis del caso Daniela, y la negación post mortem.|(GARCIA, RODRIGUEZ GEROMETTA)
MESA: 25
(aula 24)
05/12
11:30
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[241] La identidad más allá de la vida. Análisis del caso Daniela, y la negación post mortem.
(GARCIA, RODRIGUEZ GEROMETTA)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Temas actuales en la práctica psicológica con niños, niñas y adolescentes: algunas puntualizaciones desde el punto de vista ètico y deontológico|(BOGETTI , CATALDO, MARTINEZ ALVAREZ)
MESA: 25
(aula 24)
05/12
11:30
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[296] Temas actuales en la práctica psicológica con niños, niñas y adolescentes: algunas puntualizaciones desde el punto de vista ètico y deontológico
(BOGETTI , CATALDO, MARTINEZ ALVAREZ)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Salud Mental y Protección de derechos de NNyA. Resultados preliminares sobre su articulación en las prácticas cotidianas. |(SALOMONE)
MESA: 27
(aula 22)
05/12
16:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[169] Salud Mental y Protección de derechos de NNyA. Resultados preliminares sobre su articulación en las prácticas cotidianas.
(SALOMONE)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Procesos de subjetivación en las infancias que atraviesan la modernidad y sus presentaciones en angustias, desde la ética del cuidado.|(BONDAZ )
MESA: 27
(aula 22)
05/12
16:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[200] Procesos de subjetivación en las infancias que atraviesan la modernidad y sus presentaciones en angustias, desde la ética del cuidado.
(BONDAZ )
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Psicología y Análisis del discurso: abordaje interdisciplinario en la construcción discursiva de la salud mental en el discurso mediático.
|(BARTOLI)
MESA: 27
(aula 22)
05/12
16:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[306] Psicología y Análisis del discurso: abordaje interdisciplinario en la construcción discursiva de la salud mental en el discurso mediático.
(BARTOLI)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|De estudiantes a egresadxs. Relaciones entre la formación universitaria de grado y las prácticas profesionales en el campo de la salud.|(SCHARAGRODSKY)
MESA: 28
(aula 26)
05/12
16:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[49] De estudiantes a egresadxs. Relaciones entre la formación universitaria de grado y las prácticas profesionales en el campo de la salud.
(SCHARAGRODSKY)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Perspectiva de género en educación superior: el caso de Psicología Educacional de la UNMdP|(CARLINI, OTEGUI BANNO)
MESA: 28
(aula 26)
05/12
16:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[72] Perspectiva de género en educación superior: el caso de Psicología Educacional de la UNMdP
(CARLINI, OTEGUI BANNO)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Reintegrando al actor olvidado: Relevamiento de opiniones de estudiantes de carreras de psicología de universidades nacionales de gestión pública en Argentina|(CAPPARELLI)
MESA: 28
(aula 26)
05/12
16:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[74] Reintegrando al actor olvidado: Relevamiento de opiniones de estudiantes de carreras de psicología de universidades nacionales de gestión pública en Argentina
(CAPPARELLI)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.| Los grupos para la reflexión y el aprendizaje de la psicología (GRAP) como espacio de formación de la ciudadanía democrática. |(SILVA HERRERA)
MESA: 28
(aula 26)
05/12
16:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[166] Los grupos para la reflexión y el aprendizaje de la psicología (GRAP) como espacio de formación de la ciudadanía democrática.
(SILVA HERRERA)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|La supervisión en la transmisión del psicoanálisis|(FUND)
MESA: 28
(aula 26)
05/12
16:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[314] La supervisión en la transmisión del psicoanálisis
(FUND)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Imaginarios Sociales acerca de las instancias de Exámenes Finales y su articulación con las Trayectorias Académicas|(BRESCO CHURIO)
MESA: 29
(aula 26)
05/12
18:00
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[75] Imaginarios Sociales acerca de las instancias de Exámenes Finales y su articulación con las Trayectorias Académicas
(BRESCO CHURIO)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|La Integralidad de las Prácticas Socio Comunitarias en la Facultad de Psicología: Promoviendo una Formación Crítica y Transformadora
|(TARRAT, IEZZI, BARRIONUEVO, MORALES)
MESA: 29
(aula 26)
05/12
18:00
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[161] La Integralidad de las Prácticas Socio Comunitarias en la Facultad de Psicología: Promoviendo una Formación Crítica y Transformadora
(TARRAT, IEZZI, BARRIONUEVO, MORALES)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Acompañar las trayectorias estudiantiles en los inicios de la universidad|(SADOBE, MILLAMAN RICKERT)
MESA: 29
(aula 26)
05/12
18:00
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[218] Acompañar las trayectorias estudiantiles en los inicios de la universidad
(SADOBE, MILLAMAN RICKERT)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|De los activismos a la formación de posgrado. Diversidad Corporal Gorda para el Abordaje integral de la Salud.
|(BARBOZA)
MESA: 29
(aula 26)
05/12
18:00
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[274] De los activismos a la formación de posgrado. Diversidad Corporal Gorda para el Abordaje integral de la Salud.
(BARBOZA)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|La noción de desarrollo en el modelo teórico de Margaret Mahler|(MARTÍNEZ, MIRC)
MESA: 30
(aula 26)
06/12
09:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[47] La noción de desarrollo en el modelo teórico de Margaret Mahler
(MARTÍNEZ, MIRC)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Manifestaciones depresivas y duelos en la niñez. |(GRIGORAVICIUS, AGUIRIANO, SACCO, QUINTÁ OROBIO)
MESA: 30
(aula 26)
06/12
09:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[48] Manifestaciones depresivas y duelos en la niñez.
(GRIGORAVICIUS, AGUIRIANO, SACCO, QUINTÁ OROBIO)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Salud mental en niños y niñas de jardines de infantes del Gran La Plata|(ROMANAZZI, LAGUENS, AQUINO, QUEREJETA)
MESA: 30
(aula 26)
06/12
09:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[54] Salud mental en niños y niñas de jardines de infantes del Gran La Plata
(ROMANAZZI, LAGUENS, AQUINO, QUEREJETA)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|“Loot boxes, juegos de azar y sesgos cognitivos en adolescentes”|(ISLA, MAESO, RAMOS DE LA VEGA)
MESA: 30
(aula 26)
06/12
09:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[292] “Loot boxes, juegos de azar y sesgos cognitivos en adolescentes”
(ISLA, MAESO, RAMOS DE LA VEGA)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|La familia es lo primero”. Cuando los imaginarios generan adversidad
|(BARCELÓ)
MESA: 31
(aula 22)
05/12
14:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[57] La familia es lo primero”. Cuando los imaginarios generan adversidad
(BARCELÓ)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.| Del Traumatismo social, al lazo con el semejante, procesos de subjetivación con adolescentes ante una época de crueldad.
¿ Quién dijo que todo está perdido?
|(PIRIZ GONZALEZ)
MESA: 31
(aula 22)
05/12
14:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[186] Del Traumatismo social, al lazo con el semejante, procesos de subjetivación con adolescentes ante una época de crueldad.
¿ Quién dijo que todo está perdido?
(PIRIZ GONZALEZ)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|La etapa de escolarización. La institucionalización del desarrollo. |(LOMBARDO, AGUILERA, VOLPICINA)
MESA: 31
(aula 22)
05/12
14:30
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[318] La etapa de escolarización. La institucionalización del desarrollo.
(LOMBARDO, AGUILERA, VOLPICINA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Psicoanálisis e instituciones: aportes a la cuestión penal juvenil|(SALMÚN)
MESA: 32
(aula 22)
05/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[63] Psicoanálisis e instituciones: aportes a la cuestión penal juvenil
(SALMÚN)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|La práctica de la Psicología Comunitaria en un contexto social y económico en emergencia actual|(MANSILLA)
MESA: 32
(aula 22)
05/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[115] La práctica de la Psicología Comunitaria en un contexto social y económico en emergencia actual
(MANSILLA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Ecos de la Violencia: Bullying, acoso escolar y su relación con el discurso político en Argentina.|(MELO)
MESA: 32
(aula 22)
05/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[202] Ecos de la Violencia: Bullying, acoso escolar y su relación con el discurso político en Argentina.
(MELO)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|PROPUESTA DE INTERVENCIÓN CON LA PAREJA PARENTAL EN FAMILIAS
MULTIPROBLEMÁTICAS CON UN MENOR EN CONFLICTO CON LA LEY|(WITTNER, WAINSTEIN)
MESA: 32
(aula 22)
05/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[335] PROPUESTA DE INTERVENCIÓN CON LA PAREJA PARENTAL EN FAMILIAS
MULTIPROBLEMÁTICAS CON UN MENOR EN CONFLICTO CON LA LEY
(WITTNER, WAINSTEIN)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|SUBJETIVIDADES Y PRÁCTICAS DE LES TRABAJADORES EN EL ÁMBITO DE LO PÚBLICO ANTE EL ASEDIO A LO ESTATAL|(ROITSTEIN, RIVAS, VEGA, FUENTES)
MESA: 33
(aula 24)
06/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[151] SUBJETIVIDADES Y PRÁCTICAS DE LES TRABAJADORES EN EL ÁMBITO DE LO PÚBLICO ANTE EL ASEDIO A LO ESTATAL
(ROITSTEIN, RIVAS, VEGA, FUENTES)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Tiempos desubjetivantes |(BLANCO, BREA)
MESA: 33
(aula 24)
06/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[219] Tiempos desubjetivantes
(BLANCO, BREA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Impacto en la economía de un trabajador a raíz de políticas Neoliberales|(BRITOS)
MESA: 33
(aula 24)
06/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[244] Impacto en la economía de un trabajador a raíz de políticas Neoliberales
(BRITOS)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Nuevos (viejos) trapos: insistencias y continuidades en los discursos neoliberales en Argentina|(MIGUEL, MUCCI MARINCHEVICH)
MESA: 33
(aula 24)
06/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[249] Nuevos (viejos) trapos: insistencias y continuidades en los discursos neoliberales en Argentina
(MIGUEL, MUCCI MARINCHEVICH)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|“¿Cómo imaginar un futuro con lo que aprendimos de alguien?”: Análisis del film Puan (2023)|(REY)
MESA: 34
(aula 22)
05/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[113] “¿Cómo imaginar un futuro con lo que aprendimos de alguien?”: Análisis del film Puan (2023)
(REY)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Habitar la calle: subjetividades y cuidados|(CANALE, ZAPATA, BERGUES)
MESA: 34
(aula 22)
05/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[250] Habitar la calle: subjetividades y cuidados
(CANALE, ZAPATA, BERGUES)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Incertidumbre estudiantil en tiempos de tomas universitarias.
|(GOROSITO LARROSA)
MESA: 34
(aula 22)
05/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[271] Incertidumbre estudiantil en tiempos de tomas universitarias.
(GOROSITO LARROSA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Acompañamiento de Trayectorias Educativas de Nivel Superior: Experiencias y reflexiones desde la Psicología Comunitaria|(SANCHEZ, BOZZI FAVRO)
MESA: 34
(aula 22)
05/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[283] Acompañamiento de Trayectorias Educativas de Nivel Superior: Experiencias y reflexiones desde la Psicología Comunitaria
(SANCHEZ, BOZZI FAVRO)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Ficciones y Toxicidad|(SALMÚN)
MESA: 35
(aula 25)
05/12
16:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[65] Ficciones y Toxicidad
(SALMÚN)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|La Memoria en el Silencio: Consecuencias psicológicas de la negación de la dictadura en el neoliberalismo actual.|(ECHARRY, MELO)
MESA: 35
(aula 25)
05/12
16:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[207] La Memoria en el Silencio: Consecuencias psicológicas de la negación de la dictadura en el neoliberalismo actual.
(ECHARRY, MELO)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|TRAZANDO PUENTES: DE LA URGENCIA A LA REFLEXIÓN SOBRE LOS MODOS DE HABITAR LA INSTITUCIÓN ESCOLAR|(NATINZON)
MESA: 35
(aula 25)
05/12
16:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[253] TRAZANDO PUENTES: DE LA URGENCIA A LA REFLEXIÓN SOBRE LOS MODOS DE HABITAR LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
(NATINZON)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Construyendo Memoria Colectiva|(NADDEO, RUIDIAZ)
MESA: 35
(aula 25)
05/12
16:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[491] Construyendo Memoria Colectiva
(NADDEO, RUIDIAZ)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|RELACIONES DISPLACENTERAS. ¿Por que las personas se involucran en relaciones afectivas que las dañan?|(SANTOS IBÁÑEZ)
MESA: 36
(aula 22)
06/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[133] RELACIONES DISPLACENTERAS. ¿Por que las personas se involucran en relaciones afectivas que las dañan?
(SANTOS IBÁÑEZ)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.| Luces y sombras de los jóvenes que transitan por Instituciones y dispositivos de ¿cuidado?|(GOGLINO, GARCIA)
MESA: 36
(aula 22)
06/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[144] Luces y sombras de los jóvenes que transitan por Instituciones y dispositivos de ¿cuidado?
(GOGLINO, GARCIA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|DETRÁS DEL SUICIDIO, ¿NO HAY NADA QUE VER?. REFLEXIONES DE LA PROBLEMÁTICA DEL SUICIDIO BAJO LA LUPA DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO|(BIANCHI, SEGURA, DIAZ DE OTAZU, DREES)
MESA: 36
(aula 22)
06/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[238] DETRÁS DEL SUICIDIO, ¿NO HAY NADA QUE VER?. REFLEXIONES DE LA PROBLEMÁTICA DEL SUICIDIO BAJO LA LUPA DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
(BIANCHI, SEGURA, DIAZ DE OTAZU, DREES)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|MAL DE LA PINOCHA. DINÁMICAS DE LA QUIETUD Y EL MOVIMIENTO. ESTUDIO DE PERSPECTIVA BIOGRÁFICA INTERPRETATIVA EN TORNO A UN PARAÍSO QUE SE DETIENE.|(CASTELLANOS)
MESA: 36
(aula 22)
06/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[239] MAL DE LA PINOCHA. DINÁMICAS DE LA QUIETUD Y EL MOVIMIENTO. ESTUDIO DE PERSPECTIVA BIOGRÁFICA INTERPRETATIVA EN TORNO A UN PARAÍSO QUE SE DETIENE.
(CASTELLANOS)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Nuestras mujeres inmigrantes nunca serán francesas.Naturalización de la xenofobia contra mujeres en Mar del Plata y zona.|(CASTILLO, ALONSO)
MESA: 37
(aula 21)
04/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[66] Nuestras mujeres inmigrantes nunca serán francesas.Naturalización de la xenofobia contra mujeres en Mar del Plata y zona.
(CASTILLO, ALONSO)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Evaluación del prejuicio y formas de racismo en una muestra de estudiantes universitarios|(SADOBE)
MESA: 37
(aula 21)
04/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[206] Evaluación del prejuicio y formas de racismo en una muestra de estudiantes universitarios
(SADOBE)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Racismo. Vivencias de estudiantes extranjeros en la
Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata|(VASARHELYI)
MESA: 37
(aula 21)
04/12
18:00
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[334] Racismo. Vivencias de estudiantes extranjeros en la
Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata
(VASARHELYI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Las izquierdas Lacanianas, una posibilidad entre Psicoanálisis y Política.|(SAUCEDO)
MESA: 38
(aula 22)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[160] Las izquierdas Lacanianas, una posibilidad entre Psicoanálisis y Política.
(SAUCEDO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|De la Restitución de Derechos al Desamparo Colectivo|(AROCENA SCHREINER, MACAYA)
MESA: 38
(aula 22)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[188] De la Restitución de Derechos al Desamparo Colectivo
(AROCENA SCHREINER, MACAYA)
Psicoanálisis: teoría y práctica.| Sobre el cuerpo que “descubre” el psicoanálisis|(FAGINAS, DI LELLA)
MESA: 38
(aula 22)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[214] Sobre el cuerpo que “descubre” el psicoanálisis
(FAGINAS, DI LELLA)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Incidencia del discurso disciplinar en la configuración de legislaciones dirigidas a la ampliación de derechos en la Argentina. Particularidades de un proceso.|(PINO)
MESA: 38
(aula 22)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[266] Incidencia del discurso disciplinar en la configuración de legislaciones dirigidas a la ampliación de derechos en la Argentina. Particularidades de un proceso.
(PINO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Análisis de los debates parlamentarios y el articulado de la Ley de Identidad de Género N° 26.743.|(PINO, DI LELLA)
MESA: 38
(aula 22)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[268] Análisis de los debates parlamentarios y el articulado de la Ley de Identidad de Género N° 26.743.
(PINO, DI LELLA)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|El discurso del Amo. Una aproximación comunicacional al discurso de Javier Milei en torno a la Universidad Pública |(LOUSTAUNAU)
MESA: 39
(aula 21)
05/12
09:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[265] El discurso del Amo. Una aproximación comunicacional al discurso de Javier Milei en torno a la Universidad Pública
(LOUSTAUNAU)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Psicoanálisis y la Polarización Política en Argentina|(AROCENA SCHREINER)
MESA: 39
(aula 21)
05/12
09:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[172] Psicoanálisis y la Polarización Política en Argentina
(AROCENA SCHREINER)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La literatura como forma de enunciación |(FAGINAS)
MESA: 39
(aula 21)
05/12
09:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[128] La literatura como forma de enunciación
(FAGINAS)
Consumos problemáticos|Jugar no enferma: destituir la ludopatía, restituir el juego|(SANGUINETTI)
MESA: 40
(aula 22)
06/12
11:30
Consumos problemáticos
[61] Jugar no enferma: destituir la ludopatía, restituir el juego
(SANGUINETTI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|El debate sobre el psicoanálisis en la universidad y otros espacios|(FALFANI)
MESA: 40
(aula 22)
06/12
11:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[34] El debate sobre el psicoanálisis en la universidad y otros espacios
(FALFANI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Cultura de la mortificación y ruptura del lazo libidinal. Un retorno a las neurosis actuales|(BRAVO GROSJEAN)
MESA: 40
(aula 22)
06/12
11:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[129] Cultura de la mortificación y ruptura del lazo libidinal. Un retorno a las neurosis actuales
(BRAVO GROSJEAN)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Edipo y Anti-Edipo|(ROMANO)
MESA: 41
(aula 22)
06/12
14:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[46] Edipo y Anti-Edipo
(ROMANO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|INTERROGANTES ACTUALES EN LA CLÍNICA DE LAS PSICOSIS Y EL USO DE TÓXICOS |(MAZZANTE)
MESA: 41
(aula 22)
06/12
14:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[316] INTERROGANTES ACTUALES EN LA CLÍNICA DE LAS PSICOSIS Y EL USO DE TÓXICOS
(MAZZANTE)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Psicosis y tóxicos: una lectura psicoanalítica|(ORONO)
MESA: 41
(aula 22)
06/12
14:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[547] Psicosis y tóxicos: una lectura psicoanalítica
(ORONO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Cuarta revolución. Expoliación de la palabra|(LAURETTI)
MESA: 42
(aula 25)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[91] Cuarta revolución. Expoliación de la palabra
(LAURETTI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La noción de goce en la enseñanza de Lacan. Problemas teóricos, consecuencias clínicas|(MUÑOZ)
MESA: 42
(aula 25)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[95] La noción de goce en la enseñanza de Lacan. Problemas teóricos, consecuencias clínicas
(MUÑOZ)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Salvar al padre|(MARTINEZ)
MESA: 42
(aula 25)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[168] Salvar al padre
(MARTINEZ)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La literatura como forma de enunciación |(FAGINAS)
MESA: 42
(aula 25)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[128] La literatura como forma de enunciación
(FAGINAS)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La sexualidad en Freud y lo real en Lacan. Articulaciones posibles.|(PIOLETTI)
MESA: 42
(aula 25)
04/12
16:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[189] La sexualidad en Freud y lo real en Lacan. Articulaciones posibles.
(PIOLETTI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Grupos Terapéuticos: Una propuesta analítica ante el padecimiento contemporáneo.|(GRUFI)
MESA: 43
(aula 20)
06/12
08:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[184] Grupos Terapéuticos: Una propuesta analítica ante el padecimiento contemporáneo.
(GRUFI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Podría ser peor. Marcas en el cuerpo adolescente|(BAISPLELT)
MESA: 43
(aula 20)
06/12
08:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[195] Podría ser peor. Marcas en el cuerpo adolescente
(BAISPLELT)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Diálogos entre psicoanálisis y feminismos. Respuestas a la intervención de Paul B. Preciado en las Jornadas de la Escuela de la Causa Freudiana en París. |(RODRÍGUEZ)
MESA: 43
(aula 20)
06/12
08:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[208] Diálogos entre psicoanálisis y feminismos. Respuestas a la intervención de Paul B. Preciado en las Jornadas de la Escuela de la Causa Freudiana en París.
(RODRÍGUEZ)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|“Enredadas” Entre madres e hijas.|(TOMA)
MESA: 43
(aula 20)
06/12
08:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[320] “Enredadas” Entre madres e hijas.
(TOMA)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Variaciones de la demanda y la transferencia en dispositivos de extensión.|(GILES)
MESA: 45
(aula 25)
04/12
18:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[122] Variaciones de la demanda y la transferencia en dispositivos de extensión.
(GILES)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La constitución pasiva del otro en el fenómeno transferencial psicoanalítico como herramienta fenomenológica de análisis de la irreductibilidad de los componentes inconscientes a los conscientes en la dirección de la cura.|(SOURIGUES)
MESA: 45
(aula 25)
04/12
18:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[221] La constitución pasiva del otro en el fenómeno transferencial psicoanalítico como herramienta fenomenológica de análisis de la irreductibilidad de los componentes inconscientes a los conscientes en la dirección de la cura.
(SOURIGUES)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La vergüenza: algunas consideraciones teóricas para pensar la clínica psicoanalítica|(ICHURIBEHERE)
MESA: 45
(aula 25)
04/12
18:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[226] La vergüenza: algunas consideraciones teóricas para pensar la clínica psicoanalítica
(ICHURIBEHERE)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Psicoanálisis y extensión crítica: una relación posible|(PERCO LLANOS)
MESA: 45
(aula 25)
04/12
18:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[528] Psicoanálisis y extensión crítica: una relación posible
(PERCO LLANOS)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|¿Perversos y canallas en consulta? Dilemas clínicos. |(RANGONE)
MESA: 45
(aula 25)
04/12
18:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[62] ¿Perversos y canallas en consulta? Dilemas clínicos.
(RANGONE)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Tres razones para aplicar Terapia Dialéctica Conductual en consultantes con Trastorno límite de la personalidad |(VILLARREAL FASANELLI , ARROJO)
MESA: 47
(aula 23)
06/12
08:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[98] Tres razones para aplicar Terapia Dialéctica Conductual en consultantes con Trastorno límite de la personalidad
(VILLARREAL FASANELLI , ARROJO)
Psicología Clínica y Psicopatología.|
CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO Y ESTRÉS AUTOPERCIBIDO EN PSICÓLOGOS CLÍNICOS
|(LOPEZ, CASTAÑEIRAS, GIMÉNEZ)
MESA: 47
(aula 23)
06/12
08:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[198]
CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO Y ESTRÉS AUTOPERCIBIDO EN PSICÓLOGOS CLÍNICOS
(LOPEZ, CASTAÑEIRAS, GIMÉNEZ)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Reflexiones sobre el trabajo psicológico en el Hospital de Clínicas de Porto Alegre |(WERMANN FOSCHIERA)
MESA: 47
(aula 23)
06/12
08:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[269] Reflexiones sobre el trabajo psicológico en el Hospital de Clínicas de Porto Alegre
(WERMANN FOSCHIERA)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Línea de investigación en el contexto marplatense sobre Monitoreo Sistemático de Resultados en Psicoterapia|(SANTANGELO, MILLAMAN RICKERT, SCHUPP GALIANO, POCORENA)
MESA: 47
(aula 23)
06/12
08:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[280] Línea de investigación en el contexto marplatense sobre Monitoreo Sistemático de Resultados en Psicoterapia
(SANTANGELO, MILLAMAN RICKERT, SCHUPP GALIANO, POCORENA)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Trastorno límite de la Personalidad: Cuanto de biología, cuanto de contexto. |(VILLARREAL FASANELLI , ARROJO)
MESA: 48
(aula 24)
06/12
13:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[99] Trastorno límite de la Personalidad: Cuanto de biología, cuanto de contexto.
(VILLARREAL FASANELLI , ARROJO)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Variables inespecíficas asociadas al éxito terapéutico y factores psicosociales que lo dificultan|(GONZALEZ MARCHELLI, INSAURRALDE)
MESA: 48
(aula 24)
06/12
13:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[104] Variables inespecíficas asociadas al éxito terapéutico y factores psicosociales que lo dificultan
(GONZALEZ MARCHELLI, INSAURRALDE)
Psicología Clínica y Psicopatología.|REGLAS VERBALES LIMITANTES. EXPLORANDO LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES Y SU IMPORTANCIA PARA INTERVENIR DESDE ACT.|(GONZÁLEZ , DE GORGUE)
MESA: 48
(aula 24)
06/12
13:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[106] REGLAS VERBALES LIMITANTES. EXPLORANDO LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES Y SU IMPORTANCIA PARA INTERVENIR DESDE ACT.
(GONZÁLEZ , DE GORGUE)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Evaluación en Psicoterapia: presentación de un proyecto sobre procesos de cambio en contextos naturales de asistencia.|(CASTAÑEIRAS, LLULL, CURATTI, GALARZA)
MESA: 48
(aula 24)
06/12
13:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[310] Evaluación en Psicoterapia: presentación de un proyecto sobre procesos de cambio en contextos naturales de asistencia.
(CASTAÑEIRAS, LLULL, CURATTI, GALARZA)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Una concepción estructural de las psicosis|(IRASOLA)
MESA: 49
(aula 22)
04/12
18:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[71] Una concepción estructural de las psicosis
(IRASOLA)
Psicología Clínica y Psicopatología.|De locura y de muerte|(GARCÍA )
MESA: 49
(aula 22)
04/12
18:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[194] De locura y de muerte
(GARCÍA )
Psicología Clínica y Psicopatología.|Impacto de la transición de género en el padecimiento mental: presentación de casos clínicos.|(SAGARDOY, AGUIRRE, IBARRA)
MESA: 49
(aula 22)
04/12
18:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[317] Impacto de la transición de género en el padecimiento mental: presentación de casos clínicos.
(SAGARDOY, AGUIRRE, IBARRA)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Instituciones, Subjetividades y géneros. Una mirada desde la Psicología Institucional|(BRUDNICK, CUELLO, BRUDNICK, GARCIA)
MESA: 50
(aula 21)
05/12
16:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[167] Instituciones, Subjetividades y géneros. Una mirada desde la Psicología Institucional
(BRUDNICK, CUELLO, BRUDNICK, GARCIA)
Psicología de los grupos.|Los grupos, en instituciones de educación |(VELOZ, SEOANE FRISARI)
MESA: 50
(aula 21)
05/12
16:30
Psicología de los grupos.
[257] Los grupos, en instituciones de educación
(VELOZ, SEOANE FRISARI)
Psicología de los grupos.|Las propuestas de evaluación en el dispositivo GRAP: del escrito individual a la presentación grupal.|(CARDOSO)
MESA: 50
(aula 21)
05/12
16:30
Psicología de los grupos.
[263] Las propuestas de evaluación en el dispositivo GRAP: del escrito individual a la presentación grupal.
(CARDOSO)
Psicología de los grupos.|El dispositivo no es neutro. La coordinación como un modo de estar deseante|(VIERA, GONZALEZ)
MESA: 50
(aula 21)
05/12
16:30
Psicología de los grupos.
[293] El dispositivo no es neutro. La coordinación como un modo de estar deseante
(VIERA, GONZALEZ)
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.|Jóvenes en conflicto con la ley penal: abordajes institucionales extramuros|(VITALE, KUNST, GOGLINO)
MESA: 50
(aula 21)
05/12
16:30
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.
[88] Jóvenes en conflicto con la ley penal: abordajes institucionales extramuros
(VITALE, KUNST, GOGLINO)
Psicología de los grupos.|Dispositivo y Grupos|(VELOZ)
MESA: 51
(aula 21)
06/12
16:30
Psicología de los grupos.
[76] Dispositivo y Grupos
(VELOZ)
Psicología de los grupos.|El control de la población a través de la salud como gestión política |(BJERRING)
MESA: 51
(aula 21)
06/12
16:30
Psicología de los grupos.
[145] El control de la población a través de la salud como gestión política
(BJERRING)
Psicología de los grupos.|Hacia una clínica de la disponibilidad|(BIANCIOTTI )
MESA: 51
(aula 21)
06/12
16:30
Psicología de los grupos.
[240] Hacia una clínica de la disponibilidad
(BIANCIOTTI )
Psicología de los grupos.|Clínica ampliada ante situaciones de violencia de género.
El grupo como contexto amplio acompañante del texto subjetivo.
|(GÓMEZ)
MESA: 51
(aula 21)
06/12
16:30
Psicología de los grupos.
[248] Clínica ampliada ante situaciones de violencia de género.
El grupo como contexto amplio acompañante del texto subjetivo.
(GÓMEZ)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Pausa Activa: experiencia autogestiva|(ROCCHIO , CERVIÑO GARCIA)
MESA: 52
(aula 26)
05/12
14:30
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[134] Pausa Activa: experiencia autogestiva
(ROCCHIO , CERVIÑO GARCIA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Cuidando a los que cuidan: estrategias de autocuidado y prevención de estrés en un centro telefónico de emergencias del sector público|(D'ALESSIO VILA, BARBUSCIO)
MESA: 52
(aula 26)
05/12
14:30
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[150] Cuidando a los que cuidan: estrategias de autocuidado y prevención de estrés en un centro telefónico de emergencias del sector público
(D'ALESSIO VILA, BARBUSCIO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Procesos de mejora organizacional en el ámbito público: compartiendo experiencias de nuestra práctica profesional en un área de salud mental.|(MAIELLO, MAIELLO)
MESA: 52
(aula 26)
05/12
14:30
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[180] Procesos de mejora organizacional en el ámbito público: compartiendo experiencias de nuestra práctica profesional en un área de salud mental.
(MAIELLO, MAIELLO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Prevención del estrés en el ámbito laboral: técnicas de autocuidado y su implementación en un call center de emergencias de gestión estatal.
|(BARBUSCIO, GOROSITO)
MESA: 52
(aula 26)
05/12
14:30
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[233] Prevención del estrés en el ámbito laboral: técnicas de autocuidado y su implementación en un call center de emergencias de gestión estatal.
(BARBUSCIO, GOROSITO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Imaginarios grupales en un Call Center de Emergencias. Una lectura desde la Psicodinámica del Trabajo|(CATANI, VALERI)
MESA: 52
(aula 26)
05/12
14:30
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[299] Imaginarios grupales en un Call Center de Emergencias. Una lectura desde la Psicodinámica del Trabajo
(CATANI, VALERI)
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.|Aportes posibles para la reinserción social de las Personas Privadas de la Libertad desde el rol de Psicólogo del Instituto de Clasificación del Servicio Penitenciario Bonaerense|(VITTOLA)
MESA: 53
(aula 20)
05/12
08:00
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.
[139] Aportes posibles para la reinserción social de las Personas Privadas de la Libertad desde el rol de Psicólogo del Instituto de Clasificación del Servicio Penitenciario Bonaerense
(VITTOLA)
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.|“Problematización de la figura del Daño Psíquico en torno a la irreversibilidad de lo traumático”|(ROVIRA, DONATO)
MESA: 53
(aula 20)
05/12
08:00
Psicología Jurídica. Abordajes interdisciplinarios.
[170] “Problematización de la figura del Daño Psíquico en torno a la irreversibilidad de lo traumático”
(ROVIRA, DONATO)
Salud Pública y legislación actual. Políticas Públicas.|Construyendo una estrategia de Vigilancia Epidemiológica en Salud Mental Ambulatoria. |(LORENZINI, CÓRDOBA)
MESA: 53
(aula 20)
05/12
08:00
Salud Pública y legislación actual. Políticas Públicas.
[205] Construyendo una estrategia de Vigilancia Epidemiológica en Salud Mental Ambulatoria.
(LORENZINI, CÓRDOBA)
Psicología Perinatal.|Entre el alojamiento y el rechazo:
la imposible cartografía materna.|(ROSSI)
MESA: 54
(aula 21)
05/12
13:00
Psicología Perinatal.
[174] Entre el alojamiento y el rechazo:
la imposible cartografía materna.
(ROSSI)
Psicología Perinatal.|LA IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL PERINATAL EN EL
CONTROL PRENATAL|(AGUILERA, TOLEDO)
MESA: 54
(aula 21)
05/12
13:00
Psicología Perinatal.
[279] LA IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL PERINATAL EN EL
CONTROL PRENATAL
(AGUILERA, TOLEDO)
Psicología Perinatal.|La importancia de tener una mirada con perspectiva de género y de derechos en el abordaje de la salud mental perinatal: una experiencia extensionista|(CENTENO, MORALES, LOPEZ ANDUEZA, RAMOS DE LA VEGA)
MESA: 54
(aula 21)
05/12
13:00
Psicología Perinatal.
[289] La importancia de tener una mirada con perspectiva de género y de derechos en el abordaje de la salud mental perinatal: una experiencia extensionista
(CENTENO, MORALES, LOPEZ ANDUEZA, RAMOS DE LA VEGA)
Psicología Perinatal.|Derechos sexuales y reproductivos: el derecho a la información en salud mental perinatal|(MARAÑÓN, MORALES)
MESA: 54
(aula 21)
05/12
13:00
Psicología Perinatal.
[258] Derechos sexuales y reproductivos: el derecho a la información en salud mental perinatal
(MARAÑÓN, MORALES)
Vínculos, virtualidad y educación.|Algunas reflexiones, desde el psicoanálisis, sobre la caída del amor romántico. Conclusiones de una investigación en AMBA.|(CORONEL)
MESA: 55
(aula 21)
06/12
09:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[52] Algunas reflexiones, desde el psicoanálisis, sobre la caída del amor romántico. Conclusiones de una investigación en AMBA.
(CORONEL)
Clínica con niños y adolescentes|INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS INMERSAS EN LA CULTURA DIGITAL: ENTRE EL DESARROLLO DE POTENCIALIDADES Y EL RIESGO DE EMPOBRECIMIENTO|(ALMAGRO, BRUSQUINI)
MESA: 55
(aula 21)
06/12
09:30
Clínica con niños y adolescentes
[67] INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS INMERSAS EN LA CULTURA DIGITAL: ENTRE EL DESARROLLO DE POTENCIALIDADES Y EL RIESGO DE EMPOBRECIMIENTO
(ALMAGRO, BRUSQUINI)
Vínculos, virtualidad y educación.|VÍNCULO Y REDES: ENTRAMADOS ADOLESCENTES EN TERRITORIOS DIGITALES
|(GALVAN, NOGUEIRA )
MESA: 55
(aula 21)
06/12
09:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[89] VÍNCULO Y REDES: ENTRAMADOS ADOLESCENTES EN TERRITORIOS DIGITALES
(GALVAN, NOGUEIRA )
Vínculos, virtualidad y educación.|La Constitución Subjetiva en la Era de la Virtualidad y la Liquidez: Desafíos para la Salud Mental en el Siglo XXI|(LAPOLLA BAIONI)
MESA: 55
(aula 21)
06/12
09:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[855] La Constitución Subjetiva en la Era de la Virtualidad y la Liquidez: Desafíos para la Salud Mental en el Siglo XXI
(LAPOLLA BAIONI)
Vínculos, virtualidad y educación.|PRÁCTICA SIMULADA COMO PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ORIENTACIÓN|(LACHALDE)
MESA: 56
(aula 21)
05/12
11:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[136] PRÁCTICA SIMULADA COMO PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ORIENTACIÓN
(LACHALDE)
Vínculos, virtualidad y educación.|Impacto de las redes sociales en campañas de psicoeducación: Caso de la campaña #undiaalavez para la concientización y prevención del suicidio
|(LIGORI, SANTUCCI DERENSI)
MESA: 56
(aula 21)
05/12
11:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[290] Impacto de las redes sociales en campañas de psicoeducación: Caso de la campaña #undiaalavez para la concientización y prevención del suicidio
(LIGORI, SANTUCCI DERENSI)
Vínculos, virtualidad y educación.|Inteligencia emocional y manejo de conflictos en el contexto de la convivencia escolar|(VICUÑA ROMERO)
MESA: 56
(aula 21)
05/12
11:30
Vínculos, virtualidad y educación.
[329] Inteligencia emocional y manejo de conflictos en el contexto de la convivencia escolar
(VICUÑA ROMERO)
Sexualidad y Género.|MASCULINIDADES ACTUALES|(LOSADA)
MESA: 57
(aula 26)
05/12
09:30
Sexualidad y Género.
[73] MASCULINIDADES ACTUALES
(LOSADA)
Sexualidad y Género.|“Un estudio sobre la aplicación del genograma en psicólogxs de Mar del Plata desde una perspectiva de género”. |(PECKER FASCE, GONZÁLEZ , MOYA)
MESA: 57
(aula 26)
05/12
09:30
Sexualidad y Género.
[120] “Un estudio sobre la aplicación del genograma en psicólogxs de Mar del Plata desde una perspectiva de género”.
(PECKER FASCE, GONZÁLEZ , MOYA)
Sexualidad y Género.|Las desigualdades de género al interior del ejercicio profesional: tensiones y conquistas.|(BAUTISTA)
MESA: 57
(aula 26)
05/12
09:30
Sexualidad y Género.
[130] Las desigualdades de género al interior del ejercicio profesional: tensiones y conquistas.
(BAUTISTA)
Sexualidad y Género.|La trampa de las “Nuevas Masculinidades” en la intervención con hombres que ejercen o han ejercido violencia hacia la pareja|(ACCIARDI)
MESA: 57
(aula 26)
05/12
09:30
Sexualidad y Género.
[142] La trampa de las “Nuevas Masculinidades” en la intervención con hombres que ejercen o han ejercido violencia hacia la pareja
(ACCIARDI)
Sexualidad y Género.|Disquisiciones sobre el género y la identidad desde una perspectiva filosófica
|(LÓPEZ HANA)
MESA: 59
(aula 23)
06/12
13:00
Sexualidad y Género.
[223] Disquisiciones sobre el género y la identidad desde una perspectiva filosófica
(LÓPEZ HANA)
Sexualidad y Género.| La amenaza a la normatividad binaria y las identidades abyectas.|(CONTRERAS, UGALDE)
MESA: 59
(aula 23)
06/12
13:00
Sexualidad y Género.
[315] La amenaza a la normatividad binaria y las identidades abyectas.
(CONTRERAS, UGALDE)
Sexualidad y Género.|El feminismo como refugio ante la injusticia ( política- epistémica) desde la docencia en Psicología |(OSTROVSKY, DE PAULIS)
MESA: 59
(aula 23)
06/12
13:00
Sexualidad y Género.
[178] El feminismo como refugio ante la injusticia ( política- epistémica) desde la docencia en Psicología
(OSTROVSKY, DE PAULIS)
Sexualidad y Género.|Los caminos de la Educación Sexual Integral: entre la escuela y la comunidad.|(MORGAVI, CURADO, FARABELLO)
MESA: 59
(aula 23)
06/12
13:00
Sexualidad y Género.
[225] Los caminos de la Educación Sexual Integral: entre la escuela y la comunidad.
(MORGAVI, CURADO, FARABELLO)
Sexualidad y Género.|Estereotipos de género y familias diversas: los caminos de la Educación Sexual
Integral (E.S.I), en el nivel inicial|(FIGUEROA, TOÑANES, BAIGORRIA)
MESA: 59
(aula 23)
06/12
13:00
Sexualidad y Género.
[231] Estereotipos de género y familias diversas: los caminos de la Educación Sexual
Integral (E.S.I), en el nivel inicial
(FIGUEROA, TOÑANES, BAIGORRIA)
Sexualidad y Género.|“Una nueva mirada en Discapacidad: Abordaje de la Educación sexual Integral en educación especial”|(CAVEDA, PIZZOLO BALENCIAGA, VARELA)
MESA: 60
(aula 21)
04/12
14:30
Sexualidad y Género.
[181] “Una nueva mirada en Discapacidad: Abordaje de la Educación sexual Integral en educación especial”
(CAVEDA, PIZZOLO BALENCIAGA, VARELA)
Sexualidad y Género.|La Disfuncionalidad Sexual Femenina desde la Perspectiva Psicológica: Un Estado del Arte|(FRANCO CABALLERO, VIEIRA)
MESA: 60
(aula 21)
04/12
14:30
Sexualidad y Género.
[284] La Disfuncionalidad Sexual Femenina desde la Perspectiva Psicológica: Un Estado del Arte
(FRANCO CABALLERO, VIEIRA)
Sexualidad y Género.|La imagen ígnea de género y la performatividad cinematográfica queer|(GOLPE, RISÉ)
MESA: 60
(aula 21)
04/12
14:30
Sexualidad y Género.
[79] La imagen ígnea de género y la performatividad cinematográfica queer
(GOLPE, RISÉ)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|De un tiempo a esta parte: posicionamiento, acompañamiento y compartires en el PRIn Valeria del Mar.|(GIMENO)
MESA: 61
(aula 22)
04/12
14:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[77] De un tiempo a esta parte: posicionamiento, acompañamiento y compartires en el PRIn Valeria del Mar.
(GIMENO)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|“Ley de Interrupciones Voluntaria del Embarazo y perspectiva de género en la formación de futurxs profesionales de la salud: una mirada Bioética”|(MENDOZA TERUEL, PERALTA, CORDOBA)
MESA: 61
(aula 22)
04/12
14:30
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[154] “Ley de Interrupciones Voluntaria del Embarazo y perspectiva de género en la formación de futurxs profesionales de la salud: una mirada Bioética”
(MENDOZA TERUEL, PERALTA, CORDOBA)
Sexualidad y Género.|¿Dónde vamos a morir? ¿Quién nos cuida mientras tanto?|(AGUIRRE)
MESA: 61
(aula 22)
04/12
14:30
Sexualidad y Género.
[234] ¿Dónde vamos a morir? ¿Quién nos cuida mientras tanto?
(AGUIRRE)
Discapacidad: debates actuales|"Maternar en la neurodiversidad: Desafíos, estrategias y oportunidades para el crecimiento y la inclusión"|(DURANTE )
MESA: 62
(aula 25)
05/12
18:00
Discapacidad: debates actuales
[42] "Maternar en la neurodiversidad: Desafíos, estrategias y oportunidades para el crecimiento y la inclusión"
(DURANTE )
Discapacidad: debates actuales|"Niños con Síndrome de Evitación Patológica de la Demanda (PDA CHILD)"|(DURANTE )
MESA: 62
(aula 25)
05/12
18:00
Discapacidad: debates actuales
[53] "Niños con Síndrome de Evitación Patológica de la Demanda (PDA CHILD)"
(DURANTE )
Discapacidad: debates actuales| Inclusión educativa de personas con discapacidad en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Recorrido desde la línea del tiempo entre lo normativo y lo instituido.|(CUELLO)
MESA: 62
(aula 25)
05/12
18:00
Discapacidad: debates actuales
[55] Inclusión educativa de personas con discapacidad en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Recorrido desde la línea del tiempo entre lo normativo y lo instituido.
(CUELLO)
Sexualidad y Género.|Pensar la clínica cinematográfica como un dispositivo de investigación sobre los lazos de amor|(SOLIVEREZ, XIFRA)
MESA: Panel: El dispositivo de clínica cinematográfica
(aula 24)
06/12
16:30
Sexualidad y Género.
[117] Pensar la clínica cinematográfica como un dispositivo de investigación sobre los lazos de amor
(SOLIVEREZ, XIFRA)
Arte y Psicología.|La clínica cinematográfica como espacio de elucidación sobre los desamores de las mujeres almodovareanas|(GOLPE, FILIPPI VILLAR)
MESA: Panel: El dispositivo de clínica cinematográfica
(aula 24)
06/12
16:30
Arte y Psicología.
[149] La clínica cinematográfica como espacio de elucidación sobre los desamores de las mujeres almodovareanas
(GOLPE, FILIPPI VILLAR)
Sexualidad y Género.|“La clínica cinematográfica como lugar de reflexión. Masculinidades y armarios clandestinos en las subjetividades Queer”
|(VIERA, RISÉ)
MESA: Panel: El dispositivo de clínica cinematográfica
(aula 24)
06/12
16:30
Sexualidad y Género.
[173] “La clínica cinematográfica como lugar de reflexión. Masculinidades y armarios clandestinos en las subjetividades Queer”
(VIERA, RISÉ)
Sexualidad y Género.|Yogyakarta, la realidad operativa en la sociedad de los nuevos derechos relacionados con el género.|(LUCIANO)
MESA: GRUPO BIOÉTICA, PG Y SALUD
(aula 26)
04/12
16:30
Sexualidad y Género.
[51] Yogyakarta, la realidad operativa en la sociedad de los nuevos derechos relacionados con el género.
(LUCIANO)
Sexualidad y Género.|La diversidad de género a la luz de una Bioética en expansión. |(MAINETTI, ECHEVERRÍA)
MESA: GRUPO BIOÉTICA, PG Y SALUD
(aula 26)
04/12
16:30
Sexualidad y Género.
[107] La diversidad de género a la luz de una Bioética en expansión.
(MAINETTI, ECHEVERRÍA)
Sexualidad y Género.|Interrupción voluntaria del embarazo en clave bioética: perspectiva de estudiantes de Psicología sobre el respeto de la autonomía como derecho y principio bioético. Aportes para la formación de grado. |(ECHEVERRÍA, MAINETTI)
MESA: GRUPO BIOÉTICA, PG Y SALUD
(aula 26)
04/12
16:30
Sexualidad y Género.
[108] Interrupción voluntaria del embarazo en clave bioética: perspectiva de estudiantes de Psicología sobre el respeto de la autonomía como derecho y principio bioético. Aportes para la formación de grado.
(ECHEVERRÍA, MAINETTI)
Sexualidad y Género.|“Más allá de los hechos. Entrecruces entre el género, la bioética y el derecho: el dictamen Picardi”|(CARROZZINO, PIZZOLO BALENCIAGA, MELOGRANO)
MESA: GRUPO BIOÉTICA, PG Y SALUD
(aula 26)
04/12
16:30
Sexualidad y Género.
[220] “Más allá de los hechos. Entrecruces entre el género, la bioética y el derecho: el dictamen Picardi”
(CARROZZINO, PIZZOLO BALENCIAGA, MELOGRANO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|El papel del odio en la melancolía. Estudio comparativo entre distintos autores del psicoanálisis.|(DI MARTINO)
MESA: Mesa: "El odio desde el punto de vista del Psicoanálisis"
(aula 24)
05/12
13:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[103] El papel del odio en la melancolía. Estudio comparativo entre distintos autores del psicoanálisis.
(DI MARTINO)
Psicología Clínica y Psicopatología.|EL ODIO Y SU RELACION CON LAS FOBIAS|(FREIJE)
MESA: Mesa: "El odio desde el punto de vista del Psicoanálisis"
(aula 24)
05/12
13:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[111] EL ODIO Y SU RELACION CON LAS FOBIAS
(FREIJE)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Odio y Goce. Pasión ideológica. Consistencia Fantasmática|(LAURETTI)
MESA: Mesa: "El odio desde el punto de vista del Psicoanálisis"
(aula 24)
05/12
13:00
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[230] Odio y Goce. Pasión ideológica. Consistencia Fantasmática
(LAURETTI)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Análisis de un recorrido conceptual en la obra de J. Lacan. Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación|(MARTINEZ)
MESA: Panel: Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación.
(aula 23)
05/12
09:30
Psicología Clínica y Psicopatología.
[40] Análisis de un recorrido conceptual en la obra de J. Lacan. Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación
(MARTINEZ)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Consecuencias de las Fórmulas de la sexuación en la estructura del sujeto en función del concepto de goce.|(IRASOLA)
MESA: Panel: Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación.
(aula 23)
05/12
09:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[90] Consecuencias de las Fórmulas de la sexuación en la estructura del sujeto en función del concepto de goce.
(IRASOLA)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Hiato: del padre como símbolo a significante|(AVENI)
MESA: Panel: Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación.
(aula 23)
05/12
09:30
Psicología Clínica y Psicopatología.
[101] Hiato: del padre como símbolo a significante
(AVENI)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Notas sobre el concepto de padre en Freud|(MULDER)
MESA: Panel: Del Nombre del Padre a los matemas de la sexuación.
(aula 23)
05/12
09:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[176] Notas sobre el concepto de padre en Freud
(MULDER)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|Los usos del tóxico y el sentimiento de la vida en las psicosis|(BAUR)
MESA: Panel: investigaciones contemporáneas en clínica psicoanalítica
(aula 24)
04/12
14:30
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[187] Los usos del tóxico y el sentimiento de la vida en las psicosis
(BAUR)
Psicología Clínica y Psicopatología.|"Semblante y acting out. Articulaciones posibles"|(SCANDALO)
MESA: Panel: investigaciones contemporáneas en clínica psicoanalítica
(aula 24)
04/12
14:30
Psicología Clínica y Psicopatología.
[228] "Semblante y acting out. Articulaciones posibles"
(SCANDALO)
Psicología Clínica y Psicopatología.|"Semblante y acting out. Articulaciones posibles"|(SCANDALO)
MESA: Panel: investigaciones contemporáneas en clínica psicoanalítica
(aula 24)
04/12
14:30
Psicología Clínica y Psicopatología.
[228] "Semblante y acting out. Articulaciones posibles"
(SCANDALO)
Cronograma de presentación de POSTERS:
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Liderazgo transformacional: un constructo multidimensional vinculado al bienestar y desempeño laboral.|(COZZO CABRERA, ANSELMI)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[330] Liderazgo transformacional: un constructo multidimensional vinculado al bienestar y desempeño laboral.
(COZZO CABRERA, ANSELMI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Contrato Psicológico en Redes de Colaboración Internacional en Educación Superior|(MUÑOZ)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[359] Contrato Psicológico en Redes de Colaboración Internacional en Educación Superior
(MUÑOZ)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|“Entrevista a emprendedores en COIL”|(AMIETTA, ARDANAZ MENDEZ, ESPONDA)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[360] “Entrevista a emprendedores en COIL”
(AMIETTA, ARDANAZ MENDEZ, ESPONDA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Análisis de cv por competencias en estudiantes de la carrera de Ingeniería de la Universidad de Guanajuato
|(PARDINI, CIPOLETTI, MORDAU, MORALES)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[362] Análisis de cv por competencias en estudiantes de la carrera de Ingeniería de la Universidad de Guanajuato
(PARDINI, CIPOLETTI, MORDAU, MORALES)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Practica Profesional Tutoreada. Psicología Laboral. Giménez-Giordano-Gomez-Salvador. |(GIORDANO, GIMÉNEZ, GOMEZ, SALVADOR)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[370] Practica Profesional Tutoreada. Psicología Laboral. Giménez-Giordano-Gomez-Salvador.
(GIORDANO, GIMÉNEZ, GOMEZ, SALVADOR)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|“Experiencia COIL: profesionales comprometidos con el mundo”|(MEDIGOVICH, ECHENIQUE)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[371] “Experiencia COIL: profesionales comprometidos con el mundo”
(MEDIGOVICH, ECHENIQUE)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|COIL (Collaborative Online International Learning)
|(GIBERT, DONIZZONI, ROLON, CASTAÑEIRA)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[374] COIL (Collaborative Online International Learning)
(GIBERT, DONIZZONI, ROLON, CASTAÑEIRA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia COIL Argentina/México. Práctica Profesional Tutoriada|(ROLON, ZACARIAS, OLIVERA)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[379] Experiencia COIL Argentina/México. Práctica Profesional Tutoriada
(ROLON, ZACARIAS, OLIVERA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Los beneficios del cuidado del agua para la empresa y para el mundo.
|(PORTAS, HERNANDEZ)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[382] Los beneficios del cuidado del agua para la empresa y para el mundo.
(PORTAS, HERNANDEZ)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia COIL: simulador de entrevistas laborales en ingles.|(STORELLI, GONZALEZ MELNIK, CASTRO, ALONSO, LODOLA)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[388] Experiencia COIL: simulador de entrevistas laborales en ingles.
(STORELLI, GONZALEZ MELNIK, CASTRO, ALONSO, LODOLA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Entrevista a emprendedores COIL|(BONILLA, ARGAÑARAZ, BORAGINI, LOSCALZO)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[395] Entrevista a emprendedores COIL
(BONILLA, ARGAÑARAZ, BORAGINI, LOSCALZO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Entrevista a emprendedores |(RAMUNDO TORRES, PETOYAN, ROBETTO)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[396] Entrevista a emprendedores
(RAMUNDO TORRES, PETOYAN, ROBETTO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Simulador de proyecto sustentable, durante la experiencia COIL ARG-ECU|(MACIEL GIL, MIRANDA)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[398] Simulador de proyecto sustentable, durante la experiencia COIL ARG-ECU
(MACIEL GIL, MIRANDA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Evaluación de Competencias Emprendedoras durante la experiencia COIL ARG-URU
|(TERYDA, UBIETA, VALLEJOS LUTZ)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[399] Evaluación de Competencias Emprendedoras durante la experiencia COIL ARG-URU
(TERYDA, UBIETA, VALLEJOS LUTZ)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia COIL: aportes a la formación de estudiantes de Psicología de la UNMDP
|(MUÑOZ, NICOLAIDES, SANSINANEA NAVARRO, PUGLISI)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[402] Experiencia COIL: aportes a la formación de estudiantes de Psicología de la UNMDP
(MUÑOZ, NICOLAIDES, SANSINANEA NAVARRO, PUGLISI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|"Simulador de Entrevistas Laborales en español" - Argentina - Mexico
|(OCAMPO, ROBLES, ROMERO ZEGBI, BASSO)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[405] "Simulador de Entrevistas Laborales en español" - Argentina - Mexico
(OCAMPO, ROBLES, ROMERO ZEGBI, BASSO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Psicología y Marketing aliados en el cuidado del agua.|(GALVAN, MORANDO BACI)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[406] Psicología y Marketing aliados en el cuidado del agua.
(GALVAN, MORANDO BACI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Práctica Profesional Tutoriada (PPT) Psicología Laboral
"Simulador de Entrevistas Laborales en español"|(DOMINGUEZ ROMAN, ECHEVERRIA, BRITEZ, DI BUDUO, BERTELLI)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[410] Práctica Profesional Tutoriada (PPT) Psicología Laboral
"Simulador de Entrevistas Laborales en español"
(DOMINGUEZ ROMAN, ECHEVERRIA, BRITEZ, DI BUDUO, BERTELLI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia C.O.I.L. Simulador de assessment center |(WEBER, SANDOVAL, PARNES, VALENTI)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[412] Experiencia C.O.I.L. Simulador de assessment center
(WEBER, SANDOVAL, PARNES, VALENTI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Proyecto Simulador COIL: Cepillos de Bambú que Plantan Futuro|(AROCENA SCHREINER, ARIAS)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[413] Proyecto Simulador COIL: Cepillos de Bambú que Plantan Futuro
(AROCENA SCHREINER, ARIAS)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Conexiones Globales: Un Simulador de Selección Laboral entre Argentina y Colombia|(DICKES, MISKOFF)
BLOQUE: A
(aula 88)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[425] Conexiones Globales: Un Simulador de Selección Laboral entre Argentina y Colombia
(DICKES, MISKOFF)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Practicas de Psicologia Laboral modalidad COIL- URG|(BELLEMUR GOTZ, COPPA)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[430] Practicas de Psicologia Laboral modalidad COIL- URG
(BELLEMUR GOTZ, COPPA)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Evaluación de los Riesgos Psicosociales en el Trabajo en miembros de la Asociación Bomberos Voluntarios de la ciudad de Olavarría.|(PLAQUIN, LOPEZ, BORTOLOTTO)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[431] Evaluación de los Riesgos Psicosociales en el Trabajo en miembros de la Asociación Bomberos Voluntarios de la ciudad de Olavarría.
(PLAQUIN, LOPEZ, BORTOLOTTO)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Prácticas de Psicología Laboral 2024 (COIL)|(CAREAGA ANTA, BELLEMUR GOTZ, CAPPARELLI)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[434] Prácticas de Psicología Laboral 2024 (COIL)
(CAREAGA ANTA, BELLEMUR GOTZ, CAPPARELLI)
Psicología del Trabajo y Organizacional.| Sobre el reconocimiento de competencias emprendedoras bajo el marco de la metodología COIL|(GONZALEZ)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[440] Sobre el reconocimiento de competencias emprendedoras bajo el marco de la metodología COIL
(GONZALEZ)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia COIL: Prácticas ProfesionalesTutoreadas (PPT) dirigidas a estudiantes de Psicología (cátedra Laboral UNMDP)|(GARCIA, MENDOZA VAZQUEZ, GOMEZ, LA MONTAGNA, ETCHEVERRY)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[441] Experiencia COIL: Prácticas ProfesionalesTutoreadas (PPT) dirigidas a estudiantes de Psicología (cátedra Laboral UNMDP)
(GARCIA, MENDOZA VAZQUEZ, GOMEZ, LA MONTAGNA, ETCHEVERRY)
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Experiencia internacional de evaluación laboral: análisis de video pitch|(MONTENEGRO, MENDOZA VAZQUEZ, GOMEZ, LA MONTAGNA, ETCHEVERRY)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[443] Experiencia internacional de evaluación laboral: análisis de video pitch
(MONTENEGRO, MENDOZA VAZQUEZ, GOMEZ, LA MONTAGNA, ETCHEVERRY)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Videojuegos como Herramientas para el Desarrollo de la Mentalidad de Crecimiento y la Regulación Emocional Una revisión de la literatura|(SANCHEZ, ZAMORA, DEL VALLE, LÓPEZ MORALES)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[427] Videojuegos como Herramientas para el Desarrollo de la Mentalidad de Crecimiento y la Regulación Emocional Una revisión de la literatura
(SANCHEZ, ZAMORA, DEL VALLE, LÓPEZ MORALES)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Métricas para Estimular y Evaluar la Mentalidad de Crecimiento: Un Ejemplo Aplicado|(SANCHEZ, GARCÍA CONI, GELPI TRUDO, OLSEN)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[428] Métricas para Estimular y Evaluar la Mentalidad de Crecimiento: Un Ejemplo Aplicado
(SANCHEZ, GARCÍA CONI, GELPI TRUDO, OLSEN)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Proyecto Intergeneracional de Redes de Cooperación Vecinal en un edificio céntrico de la ciudad de Mar del Plata
|(ALBIZO, XIFRA, ROUMEC)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[157] Proyecto Intergeneracional de Redes de Cooperación Vecinal en un edificio céntrico de la ciudad de Mar del Plata
(ALBIZO, XIFRA, ROUMEC)
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.|Práctica Profesional Tutoriada (PPT) Psicología Laboral
COIL Collaborative Online International Learning
|(SEGURA, RUSSO, TIRIBELLI)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Estudios interdisciplinarios, integrales y nuevos desarrollos.
[351] Práctica Profesional Tutoriada (PPT) Psicología Laboral
COIL Collaborative Online International Learning
(SEGURA, RUSSO, TIRIBELLI)
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.|UNA MIRADA FEMINISTA A LA HISTORIA Y PROFESIONALIZACIÓN DE LA DISCIPLINA EN MAR DEL PLATA (1956-1996)
|(DE PAULIS, OSTROVSKY, MOYA)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Historia y posibles desarrollos de la Psicología.
[83] UNA MIRADA FEMINISTA A LA HISTORIA Y PROFESIONALIZACIÓN DE LA DISCIPLINA EN MAR DEL PLATA (1956-1996)
(DE PAULIS, OSTROVSKY, MOYA)
Psicología del Tránsito y Ambiental.|Creencias sobre la seguridad vial infantil y conductas de protección vial de madres y padres de niños de educación inicial|(MINJOLOU, TOSI, ESPÓSITO, LEDESMA, POÓ)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Tránsito y Ambiental.
[361] Creencias sobre la seguridad vial infantil y conductas de protección vial de madres y padres de niños de educación inicial
(MINJOLOU, TOSI, ESPÓSITO, LEDESMA, POÓ)
Psicología del Tránsito y Ambiental.|Barreras y Facilitadores de la Movilidad Urbana en Adultos Mayores: Un Estudio en Mar del Plata.|(AZZALI, DI STASI, REGINI, POÓ)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Tránsito y Ambiental.
[401] Barreras y Facilitadores de la Movilidad Urbana en Adultos Mayores: Un Estudio en Mar del Plata.
(AZZALI, DI STASI, REGINI, POÓ)
Salud Pública y legislación actual. Políticas Públicas.| “Algunas intervenciones posibles en Salud Pública. Legislaciones actuales y políticas de cuidado”
|(DOMÍNGUEZ, VISCIARELLI)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Salud Pública y legislación actual. Políticas Públicas.
[446] “Algunas intervenciones posibles en Salud Pública. Legislaciones actuales y políticas de cuidado”
(DOMÍNGUEZ, VISCIARELLI)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|El derecho humano a vivir plenamente y a desarrollar la autonomía: análisis bioético de la “Ley de identidad de género 26.743”
|(CURATTI, JUAREZ, BUGOSEN VIVAS, MAINETTI, ECHEVERRÍA)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[353] El derecho humano a vivir plenamente y a desarrollar la autonomía: análisis bioético de la “Ley de identidad de género 26.743”
(CURATTI, JUAREZ, BUGOSEN VIVAS, MAINETTI, ECHEVERRÍA)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Muerte digna, cuidados paliativos y autonomía, desde la perspectiva ética de estudiantes de Medicina: un aporte desde la Bioética basada en derechos.|(PERALTA, ECHEVERRÍA, MAINETTI)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[354] Muerte digna, cuidados paliativos y autonomía, desde la perspectiva ética de estudiantes de Medicina: un aporte desde la Bioética basada en derechos.
(PERALTA, ECHEVERRÍA, MAINETTI)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Dimensiones ético- deontológicas actuales del ejercicio profesional de la Psicología a partir de la pandemia|(CATALDO, MARTINEZ ALVAREZ, BOGETTI , MARAÑÓN)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[390] Dimensiones ético- deontológicas actuales del ejercicio profesional de la Psicología a partir de la pandemia
(CATALDO, MARTINEZ ALVAREZ, BOGETTI , MARAÑÓN)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Ética y Deontología en Tele-evaluación psicológica: en busca de una guía|(BEROLDI)
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[414] Ética y Deontología en Tele-evaluación psicológica: en busca de una guía
(BEROLDI)
Ética, deontología profesional y derechos humanos.|Ética en investigación en psicología: estudio descriptivo sobre la perspectiva, actitudes y comportamientos de los investigadores en psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP)|(BOGETTI )
BLOQUE: A
(aula CH)
JUEVES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Ética, deontología profesional y derechos humanos.
[416] Ética en investigación en psicología: estudio descriptivo sobre la perspectiva, actitudes y comportamientos de los investigadores en psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP)
(BOGETTI )
Neuropsicología|Análisis de la utilización de estrategias neurodidácticas en docentes de nivel primario|(GROSSI, RUBIALES , BAKKER, KÜBER BIDEGARAY, DECCECHIS)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[368] Análisis de la utilización de estrategias neurodidácticas en docentes de nivel primario
(GROSSI, RUBIALES , BAKKER, KÜBER BIDEGARAY, DECCECHIS)
Neuropsicología|“Perfil neurocognitivo de niños evaluados en un Hospital Universitario en CABA desde el año 2020 a 2024”.
|(KUFA, FERRELLI)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[375] “Perfil neurocognitivo de niños evaluados en un Hospital Universitario en CABA desde el año 2020 a 2024”.
(KUFA, FERRELLI)
Neuropsicología|Procesos mnésicos y toma de decisiones bajo riesgo en niños y niñas con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad|(RUBIALES , BAKKER, TROFA, ALLE)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[376] Procesos mnésicos y toma de decisiones bajo riesgo en niños y niñas con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(RUBIALES , BAKKER, TROFA, ALLE)
Neuropsicología|Validez de contenido de una tarea de evaluación del procesamiento temporal en niños y niñas|(RUBIALES , BAKKER, GROSSI)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[377] Validez de contenido de una tarea de evaluación del procesamiento temporal en niños y niñas
(RUBIALES , BAKKER, GROSSI)
Neuropsicología|Conocimiento y manejo del tiempo en niños y niñas y su relación con la percepción parental: resultados preliminares|(RUBIALES , DE PIZZOL, INSANTI, TOLEDO CASTRILLO)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[378] Conocimiento y manejo del tiempo en niños y niñas y su relación con la percepción parental: resultados preliminares
(RUBIALES , DE PIZZOL, INSANTI, TOLEDO CASTRILLO)
Neuropsicología|Autopercepción y heteropercepción de la creatividad en niños y niñas: datos preliminares comparativos entre las valoraciones de los niños/as y sus padres|(ALLE, RUBIALES , BAKKER)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[383] Autopercepción y heteropercepción de la creatividad en niños y niñas: datos preliminares comparativos entre las valoraciones de los niños/as y sus padres
(ALLE, RUBIALES , BAKKER)
Neuropsicología|Relaciones entre creatividad y TDAH: una revisión sistemática|(ALLE, RUBIALES , BAKKER)
BLOQUE:
(aula 88)
GRUPO 1
Neuropsicología
[384] Relaciones entre creatividad y TDAH: una revisión sistemática
(ALLE, RUBIALES , BAKKER)
Neuropsicología|Dibujos, fotos y emojis: comparación de formatos en tareas de decisión visual|(MARTINEZ CUITIÑO, ZAMORA)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[421] Dibujos, fotos y emojis: comparación de formatos en tareas de decisión visual
(MARTINEZ CUITIÑO, ZAMORA)
Neuropsicología|RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES CON DIVERSAS MODALIDADES NO VERBALES MEDIANTE UNA TAREA EXPERIMENTAL TECNOLÓGICA|(LOPEZ, AGUILAR)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[426] RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES CON DIVERSAS MODALIDADES NO VERBALES MEDIANTE UNA TAREA EXPERIMENTAL TECNOLÓGICA
(LOPEZ, AGUILAR)
Neuropsicología|Estudio preliminar sobre uso de estrategias de memoria y recuerdo en personas mayores|(VILLAROIA, SARAVIA, FERNANDEZ, INTROZZI, COMSEAÑA)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[391] Estudio preliminar sobre uso de estrategias de memoria y recuerdo en personas mayores
(VILLAROIA, SARAVIA, FERNANDEZ, INTROZZI, COMSEAÑA)
Neuropsicología|Evidencias de confiabilidad y validez de constructo de una prueba de Memoria Episódica|(VILLAROIA, COMSEAÑA, INTROZZI)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[392] Evidencias de confiabilidad y validez de constructo de una prueba de Memoria Episódica
(VILLAROIA, COMSEAÑA, INTROZZI)
Neuropsicología|Análisis de la presencia de sintomatología de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en madres y/o padres de niñas, niños y
adolescentes con diagnóstico TDAH.|(TROFA, PANEIVA POMPA, BAKKER)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[423] Análisis de la presencia de sintomatología de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en madres y/o padres de niñas, niños y
adolescentes con diagnóstico TDAH.
(TROFA, PANEIVA POMPA, BAKKER)
Neuropsicología|Creación y estudio de funcionamiento de tareas de estimulación del lenguaje en un laboratorio virtual|(FERNANDEZ ZAIONZ, REVOLLO SARMIENTO, VIVAS)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[429] Creación y estudio de funcionamiento de tareas de estimulación del lenguaje en un laboratorio virtual
(FERNANDEZ ZAIONZ, REVOLLO SARMIENTO, VIVAS)
Neuropsicología|Desarrollo de tareas cognitivas de reconocimiento visual de objetos en un laboratorio de estimulación cognitiva para personas mayores.
|(VERA, LÓPEZ MORENO, VIVAS)
BLOQUE: B
(aula 88)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Neuropsicología
[432] Desarrollo de tareas cognitivas de reconocimiento visual de objetos en un laboratorio de estimulación cognitiva para personas mayores.
(VERA, LÓPEZ MORENO, VIVAS)
Procesos Básicos.|Diferencias en Afecto Positivo y Negativo en niños de segundo ciclo de nivel primario.|(MONTENEGRO, CERFOGLIO, MACCA, PARDINI, ZAMORA)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[321] Diferencias en Afecto Positivo y Negativo en niños de segundo ciclo de nivel primario.
(MONTENEGRO, CERFOGLIO, MACCA, PARDINI, ZAMORA)
Procesos Básicos.|Metacognición y regulación emocional en población universitaria|(PARDINI, SAINZ, MONTENEGRO, LOPEZ PRUZSIANI, DEL VALLE)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[327] Metacognición y regulación emocional en población universitaria
(PARDINI, SAINZ, MONTENEGRO, LOPEZ PRUZSIANI, DEL VALLE)
Procesos Básicos.|Dificultades de regulación emocional: estudio de diferencias de género en población infantil|(PARDINI, CERFOGLIO, MONTENEGRO, LÓPEZ MORALES, ZAMORA)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[328] Dificultades de regulación emocional: estudio de diferencias de género en población infantil
(PARDINI, CERFOGLIO, MONTENEGRO, LÓPEZ MORALES, ZAMORA)
Procesos Básicos.|Análisis del Control de la Interferencia de Distractores Específicos Emocionales en Niños|(CERFOGLIO, PARDINI, CARBAJAL, DEL VALLE, ZAMORA)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[352] Análisis del Control de la Interferencia de Distractores Específicos Emocionales en Niños
(CERFOGLIO, PARDINI, CARBAJAL, DEL VALLE, ZAMORA)
Procesos Básicos.|Afecto y Dificultades de Regulación Emocional en población infantil.
|(BIASUCCI, ARIAS, MACCA, CARBAJAL, CERFOGLIO)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[407] Afecto y Dificultades de Regulación Emocional en población infantil.
(BIASUCCI, ARIAS, MACCA, CARBAJAL, CERFOGLIO)
Procesos Básicos.|Diseño y aplicación de una tarea experimental de reconocimiento de sentidos no literales mediante el uso de tecnología|(MASTRANGELO, BARRERA, AGUILAR)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[417] Diseño y aplicación de una tarea experimental de reconocimiento de sentidos no literales mediante el uso de tecnología
(MASTRANGELO, BARRERA, AGUILAR)
Procesos Básicos.|Relaciones entre teoría de la mente e inteligencia fluida en población infantil
|(BARRERA, MASTRANGELO, AGUILAR)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[418] Relaciones entre teoría de la mente e inteligencia fluida en población infantil
(BARRERA, MASTRANGELO, AGUILAR)
Procesos Básicos.|Variables predictoras de memoria para la comprensión oral de oraciones en niños de 6-7 años|(ZAMORA, MARTINEZ CUITIÑO)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[419] Variables predictoras de memoria para la comprensión oral de oraciones en niños de 6-7 años
(ZAMORA, MARTINEZ CUITIÑO)
Procesos Básicos.|Regulación Emocional y Comprensión Lectora en niños de segundo ciclo |(GALVÁN, SAINZ, OLSEN, LÓPEZ MORALES, ZAMORA)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[420] Regulación Emocional y Comprensión Lectora en niños de segundo ciclo
(GALVÁN, SAINZ, OLSEN, LÓPEZ MORALES, ZAMORA)
Procesos Básicos.|RELACIONES ENTRE PROCESOS DE COGNICIÓN SOCIAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ADULTOS DE TEMPRANA Y MEDIANA EDAD.|(VILLA, AGUILAR)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Procesos Básicos.
[437] RELACIONES ENTRE PROCESOS DE COGNICIÓN SOCIAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ADULTOS DE TEMPRANA Y MEDIANA EDAD.
(VILLA, AGUILAR)
Psicobiología.|Efectos del estrés agudo en la efectividad de la toma de decisiones y la percepción retrospectiva del tiempo|(FERRELLI)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicobiología.
[348] Efectos del estrés agudo en la efectividad de la toma de decisiones y la percepción retrospectiva del tiempo
(FERRELLI)
Psicobiología.|: Imaginería mental y su relación con la Memoria|(FERRELLI)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicobiología.
[349] : Imaginería mental y su relación con la Memoria
(FERRELLI)
Psicología del Deporte y la Actividad Física.|Diferencias en dificultades de regulación emocional entre estudiantes universitarios que realizan actividad física y estudiantes sedentarios
|(LOPEZ PRUZSIANI, MONTENEGRO, PARDINI, SAINZ, DEL VALLE)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Deporte y la Actividad Física.
[322] Diferencias en dificultades de regulación emocional entre estudiantes universitarios que realizan actividad física y estudiantes sedentarios
(LOPEZ PRUZSIANI, MONTENEGRO, PARDINI, SAINZ, DEL VALLE)
Psicología del Deporte y la Actividad Física.|Tipo y frecuencia de actividad física en estudiantes ingresantes de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata|(MONTENEGRO, LOPEZ PRUZSIANI, PARDINI, SAINZ)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Deporte y la Actividad Física.
[357] Tipo y frecuencia de actividad física en estudiantes ingresantes de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata
(MONTENEGRO, LOPEZ PRUZSIANI, PARDINI, SAINZ)
Psicología del Deporte y la Actividad Física.|Evaluación de la intención futura de ejercicio físico: análisis y limitaciones|(URSINO, JARES, ABAL)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicología del Deporte y la Actividad Física.
[373] Evaluación de la intención futura de ejercicio físico: análisis y limitaciones
(URSINO, JARES, ABAL)
Funciones Ejecutivas.|¿Es posible disminuir los errores de intrusión en los primeros años de la escuela primaria? Análisis de los efectos de dos entrenamientos inhibitorios. |(AYDMUNE, FERNANDEZ, STURFEIGUEN, DEMAGISTRI, VERNUCCI)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Funciones Ejecutivas.
[400] ¿Es posible disminuir los errores de intrusión en los primeros años de la escuela primaria? Análisis de los efectos de dos entrenamientos inhibitorios.
(AYDMUNE, FERNANDEZ, STURFEIGUEN, DEMAGISTRI, VERNUCCI)
Funciones Ejecutivas.|Efectos de práctica y transferencia cercana de un entrenamiento de la memoria de trabajo en niños de edad escolar|(VERNUCCI, DEMARTINI, GELPI TRUDO, BRUNA, AYDMUNE)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Funciones Ejecutivas.
[358] Efectos de práctica y transferencia cercana de un entrenamiento de la memoria de trabajo en niños de edad escolar
(VERNUCCI, DEMARTINI, GELPI TRUDO, BRUNA, AYDMUNE)
Psicología Perinatal.|Apoyo social y Salud mental prenatal: el apoyo social como mediador entre el distrés y la ansiedad prenatal
|(SOSA, LÓPEZ MORALES, URQUIJO)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Psicología Perinatal.
[445] Apoyo social y Salud mental prenatal: el apoyo social como mediador entre el distrés y la ansiedad prenatal
(SOSA, LÓPEZ MORALES, URQUIJO)
Funciones Ejecutivas.|Relaciones entre las funciones ejecutivas y la tolerancia al distrés en niños de edad escolar|(PEREYRA, VERNUCCI, DEL VALLE, GELPI TRUDO)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Funciones Ejecutivas.
[404] Relaciones entre las funciones ejecutivas y la tolerancia al distrés en niños de edad escolar
(PEREYRA, VERNUCCI, DEL VALLE, GELPI TRUDO)
Funciones Ejecutivas.|Metacognición, autorregulación y rendimiento académico en estudiantes universitarios ingresantes|(DEL VALLE, OLSEN, PARDINI, ZAMORA, LORENZO)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Funciones Ejecutivas.
[409] Metacognición, autorregulación y rendimiento académico en estudiantes universitarios ingresantes
(DEL VALLE, OLSEN, PARDINI, ZAMORA, LORENZO)
Funciones Ejecutivas.|Entrenamiento de la inhibición cognitiva con demanda de procesamiento numérico: análisis de sus efectos sobre el conteo, la suma y la resta.|(AYDMUNE, STELZER, STURFEIGUEN, VILLAROIA)
BLOQUE: B
(aula CH)
JUEVES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Funciones Ejecutivas.
[411] Entrenamiento de la inhibición cognitiva con demanda de procesamiento numérico: análisis de sus efectos sobre el conteo, la suma y la resta.
(AYDMUNE, STELZER, STURFEIGUEN, VILLAROIA)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|Experiencias de Articulación entre Investigación, Extensión y Formación de Grado. Funciones Ejecutivas en Personas Mayores y Uso Cotidiano de Tecnologías|(BARIO, VIVAS, RICHARDS, DIAZ COLODRERO, LÓPEZ MORENO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[424] Experiencias de Articulación entre Investigación, Extensión y Formación de Grado. Funciones Ejecutivas en Personas Mayores y Uso Cotidiano de Tecnologías
(BARIO, VIVAS, RICHARDS, DIAZ COLODRERO, LÓPEZ MORENO)
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales|“No viví bien cuando vivía en mi casa”: trayectorias vitales de mujeres migrantes
|(EZCURRA, ORTIZ, CARMONA)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Abordaje Comunitarios interdisciplinarios e intersectoriales
[455] “No viví bien cuando vivía en mi casa”: trayectorias vitales de mujeres migrantes
(EZCURRA, ORTIZ, CARMONA)
Arte y Psicología.|Cine Queer: tecnologías de género y prácticas pedagógicas universitarias con casos fílmicos|(RISÉ, GOLPE, SOLIVEREZ, MUCCI MARINCHEVICH, PARODI)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Arte y Psicología.
[177] Cine Queer: tecnologías de género y prácticas pedagógicas universitarias con casos fílmicos
(RISÉ, GOLPE, SOLIVEREZ, MUCCI MARINCHEVICH, PARODI)
Arte y Psicología.|El Mate de la Tarde: construcción colectiva de un programa de radio|(FISCHER ROMERO, NIEVA, VIGLIETTI)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Arte y Psicología.
[454] El Mate de la Tarde: construcción colectiva de un programa de radio
(FISCHER ROMERO, NIEVA, VIGLIETTI)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Expresión de talentos: Un enfoque de atención centrada en la persona para el bienestar en la vejez.|(ALESSIO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[444] Expresión de talentos: Un enfoque de atención centrada en la persona para el bienestar en la vejez.
(ALESSIO)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Estudio acerca de la correspondencia entre la narración de vida y el Inventario de Factores Psíquicos Protectores para el Envejecimiento, Versión Abreviada, (FAPPREN-VA)|(XIFRA)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[147] Estudio acerca de la correspondencia entre la narración de vida y el Inventario de Factores Psíquicos Protectores para el Envejecimiento, Versión Abreviada, (FAPPREN-VA)
(XIFRA)
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.|Soledad emocional, red de apoyo social y sintomatología depresiva en mujeres mayores de edad avanzada según participación en dispositivos formales|(ERRECALDE, SOLIVEREZ)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Gerontología: psicogerontologia; programas socio preventivos para adultos mayores, atención psicológica directa e indirecta a la dependencia en la vejez.
[229] Soledad emocional, red de apoyo social y sintomatología depresiva en mujeres mayores de edad avanzada según participación en dispositivos formales
(ERRECALDE, SOLIVEREZ)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Prevención del suicidio: una experiencia de extensión|(CARRANZA BARRIOS, DE PIZZOL, VOLPICINA, GALARZA)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[356] Prevención del suicidio: una experiencia de extensión
(CARRANZA BARRIOS, DE PIZZOL, VOLPICINA, GALARZA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Los beneficios del trabajo cooperativo en el cuidados de personas : La experiencia de la Cooperativa de Trabajo Cuidadores Domiciliarios Mar del Plata Ltda.|(SCOLNI)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[381] Los beneficios del trabajo cooperativo en el cuidados de personas : La experiencia de la Cooperativa de Trabajo Cuidadores Domiciliarios Mar del Plata Ltda.
(SCOLNI)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Clase social objetiva vs percibida: análisis de la asociación con la calidad de vida percibida|(JARES, ABAL, URSINO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[385] Clase social objetiva vs percibida: análisis de la asociación con la calidad de vida percibida
(JARES, ABAL, URSINO)
Psicología Educacional.|las complejidades bioeticas en la enseñanza universitaria a traves de casos ficcionales|(ORMART)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[215] las complejidades bioeticas en la enseñanza universitaria a traves de casos ficcionales
(ORMART)
Psicología Educacional.|Diferencias de género en el uso de estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios|(COPPOLA, SALVO, SASSANO, DEL VALLE, ARIAS)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[323] Diferencias de género en el uso de estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios
(COPPOLA, SALVO, SASSANO, DEL VALLE, ARIAS)
Psicología Educacional.|Adaptación a la vida universitaria: diferencias de género en estudiantes de primer año|(ARIAS, COPPOLA, SALVO, SASSANO, GELPI TRUDO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[325] Adaptación a la vida universitaria: diferencias de género en estudiantes de primer año
(ARIAS, COPPOLA, SALVO, SASSANO, GELPI TRUDO)
Psicología Educacional.|Barreras y necesidades de los/las docentes de educación primaria en la aplicación de estrategias conductuales a estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista.|(RUBIALES , BAKKER)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[393] Barreras y necesidades de los/las docentes de educación primaria en la aplicación de estrategias conductuales a estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista.
(RUBIALES , BAKKER)
Psicología Educacional.|Uso de estrategias conductuales en estudiantes con diagnóstico de Trastorno del espectro autista en instituciones educativas de nivel primario|(RUBIALES , BAKKER)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[394] Uso de estrategias conductuales en estudiantes con diagnóstico de Trastorno del espectro autista en instituciones educativas de nivel primario
(RUBIALES , BAKKER)
Psicología Educacional.|Relaciones entre dificultades de regulación emocional y calificaciones en estudiantes ingresantes de la Lic. en Psicología (UNMDP)|(DEL VALLE, ARIAS, SAINZ, LOPEZ PRUZSIANI, MONTENEGRO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[403] Relaciones entre dificultades de regulación emocional y calificaciones en estudiantes ingresantes de la Lic. en Psicología (UNMDP)
(DEL VALLE, ARIAS, SAINZ, LOPEZ PRUZSIANI, MONTENEGRO)
Psicología Educacional.|Información educacional-ocupacional y elección vocacional en estudiantes de último año de secundaria de la ciudad de Mar del Plata.|(GILLET, NOVELLI, SÁNCHEZ GALLO)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[449] Información educacional-ocupacional y elección vocacional en estudiantes de último año de secundaria de la ciudad de Mar del Plata.
(GILLET, NOVELLI, SÁNCHEZ GALLO)
Psicología Educacional.|Jornada de Convivencia Escolar: Ciudadanía Digital y Cultura de Convivencia en el nivel secundario|(MORALES)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[464] Jornada de Convivencia Escolar: Ciudadanía Digital y Cultura de Convivencia en el nivel secundario
(MORALES)
Psicología Educacional.|Educación Sexual Integral y Salud Mental: Una mirada reflexiva desde una práctica situada. Nuevas Masculinidades y Convivencia en el Ámbito Escolar|(MORALES)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[465] Educación Sexual Integral y Salud Mental: Una mirada reflexiva desde una práctica situada. Nuevas Masculinidades y Convivencia en el Ámbito Escolar
(MORALES)
Psicología Educacional.|¿Existen diferencias de género en la motivación académica hacia las matemáticas en estudiantes del ciclo básico del nivel secundario de Argentina?|(STELZER, GARCÍA CONI, MANCUELLO, AYDMUNE)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[345] ¿Existen diferencias de género en la motivación académica hacia las matemáticas en estudiantes del ciclo básico del nivel secundario de Argentina?
(STELZER, GARCÍA CONI, MANCUELLO, AYDMUNE)
Psicología Educacional.|Evidencia de confiabilidad y validez de una prueba para estimar el desempeño en matemáticas en estudiantes del ciclo básico del nivel secundario|(STELZER, GARCÍA CONI, MANCUELLO, AYDMUNE)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[346] Evidencia de confiabilidad y validez de una prueba para estimar el desempeño en matemáticas en estudiantes del ciclo básico del nivel secundario
(STELZER, GARCÍA CONI, MANCUELLO, AYDMUNE)
Psicología Educacional.|Relación entre mentalidad de crecimiento y regulación emocional en niños de escolaridad primaria.|(GARCÍA CONI, STELZER, ZAMORA)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Psicología Educacional.
[363] Relación entre mentalidad de crecimiento y regulación emocional en niños de escolaridad primaria.
(GARCÍA CONI, STELZER, ZAMORA)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Análisis psicométrico del Inventario de Problemas de Vida LPI|(GALARZA, CASTAÑEIRAS)
BLOQUE: C
(aula CH)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[350] Análisis psicométrico del Inventario de Problemas de Vida LPI
(GALARZA, CASTAÑEIRAS)
Psicología Perinatal.|Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar. Aportes desde la bioética y la Psicología Perinatal. |(DE BONI, BABEZ)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[397] Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar. Aportes desde la bioética y la Psicología Perinatal.
(DE BONI, BABEZ)
Psicología Perinatal.|Ley 25.929: Ley de Parto Humanizado|(ORTEGA, SOCORRO)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[442] Ley 25.929: Ley de Parto Humanizado
(ORTEGA, SOCORRO)
Psicología Perinatal.|Nacer entre Palabras: co-construcción de derechos en primera infancia|(LAITAN, MARAÑÓN)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[448] Nacer entre Palabras: co-construcción de derechos en primera infancia
(LAITAN, MARAÑÓN)
Psicología Perinatal.|Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar. Aportes desde la bioética y la Psicología Perinatal
Ley de interrupción voluntaria del embarazo (27.610)
|(MORALES, FERNANDEZ MIRANDA)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[453] Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar. Aportes desde la bioética y la Psicología Perinatal
Ley de interrupción voluntaria del embarazo (27.610)
(MORALES, FERNANDEZ MIRANDA)
Psicología Perinatal.|Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar en relación a la ley 26130:ligadura tubaria y vasectomía|(MARAÑÓN)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[458] Derechos sexuales y reproductivos en el primer nivel de atención en salud: grado de conocimiento y posibilidades en el acceso a la información de personas con capacidad de gestar en relación a la ley 26130:ligadura tubaria y vasectomía
(MARAÑÓN)
Psicología Perinatal.|Programa de Salud Mental Perinatal: un dispositivo de abordaje integral, interdisciplinario e intersectorial .|(MARAÑÓN)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Psicología Perinatal.
[460] Programa de Salud Mental Perinatal: un dispositivo de abordaje integral, interdisciplinario e intersectorial .
(MARAÑÓN)
Vínculos, virtualidad y educación.|Relación entre habilidades sociales, satisfacción en la pareja e intimidad percibida en 110 adultos bonaerenses|(TORRES BARBERO, TINEO, RESETT)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Vínculos, virtualidad y educación.
[164] Relación entre habilidades sociales, satisfacción en la pareja e intimidad percibida en 110 adultos bonaerenses
(TORRES BARBERO, TINEO, RESETT)
Sexualidad y Género.|Prevalencia de eventos de vida negativos en jóvenes de orientaciones sexuales disidentes y heterosexuales|(DE PIZZOL, FRANCO CABALLERO, OROFINO GIAMBASTIANI, CASTAÑEIRAS, GALARZA)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Sexualidad y Género.
[355] Prevalencia de eventos de vida negativos en jóvenes de orientaciones sexuales disidentes y heterosexuales
(DE PIZZOL, FRANCO CABALLERO, OROFINO GIAMBASTIANI, CASTAÑEIRAS, GALARZA)
Sexualidad y Género.|“Uso del genograma como técnica de exploración en una muestra de psicologxs de la ciudad de Mar del Plata a la luz de las normativas de género”. |(PECKER FASCE, GONZÁLEZ , MOYA)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Sexualidad y Género.
[438] “Uso del genograma como técnica de exploración en una muestra de psicologxs de la ciudad de Mar del Plata a la luz de las normativas de género”.
(PECKER FASCE, GONZÁLEZ , MOYA)
Sexualidad y Género.|Comparación de Factores de Riesgo Suicida en Población Cisheterosexual y Con Orientación Sexual y/o de Género Disidente|(PERALTA, PERALTA, VERDINELLI, CASTAÑEIRAS, GALARZA)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Sexualidad y Género.
[439] Comparación de Factores de Riesgo Suicida en Población Cisheterosexual y Con Orientación Sexual y/o de Género Disidente
(PERALTA, PERALTA, VERDINELLI, CASTAÑEIRAS, GALARZA)
Sexualidad y Género.|Síndrome fatalista e identidades de género|(JENSEN, MAMONDE, GONZÁLEZ )
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Sexualidad y Género.
[408] Síndrome fatalista e identidades de género
(JENSEN, MAMONDE, GONZÁLEZ )
Sexualidad y Género.|El acceso a la información en salud sexual y reproductiva como herramienta de prevención en situaciones de violencia.|(MARAÑÓN, GONZALEZ)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Sexualidad y Género.
[459] El acceso a la información en salud sexual y reproductiva como herramienta de prevención en situaciones de violencia.
(MARAÑÓN, GONZALEZ)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Motivos del abandono en maestrías de Educación de Universidades Públicas de Argentina: una mirada desde la Orientación|(BOGETTI )
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[387] Motivos del abandono en maestrías de Educación de Universidades Públicas de Argentina: una mirada desde la Orientación
(BOGETTI )
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Experiencia de Practicas Preprofesionales de la asignatura Psicología Laboral. Modalidad Internacional Colombia "Simulador de entrevistas laborales en inglés"|(FERRARI DEGET, CARROZZINO, VODOPIVEC, MASTRANGELO)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[436] Experiencia de Practicas Preprofesionales de la asignatura Psicología Laboral. Modalidad Internacional Colombia "Simulador de entrevistas laborales en inglés"
(FERRARI DEGET, CARROZZINO, VODOPIVEC, MASTRANGELO)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Diplomado de Extensión en Adolescencias. Intervenciones territoriales para la promoción de la salud integral |(CINGOLANI, CASTAÑEIRAS, BOZZI FAVRO, SALAS BATTESTI)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[452] Diplomado de Extensión en Adolescencias. Intervenciones territoriales para la promoción de la salud integral
(CINGOLANI, CASTAÑEIRAS, BOZZI FAVRO, SALAS BATTESTI)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|Actitudes hacia la Salud Mental en estudiantes de Psicología UNMDP|(GONZALEZ MARCHELLI)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[422] Actitudes hacia la Salud Mental en estudiantes de Psicología UNMDP
(GONZALEZ MARCHELLI)
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.|Desarrollo infantil y los desafíos de la post-pandemia|(RAMÍREZ, ASSALONE, RUETTI)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.
[41] Desarrollo infantil y los desafíos de la post-pandemia
(RAMÍREZ, ASSALONE, RUETTI)
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.|Alcances de un proyecto integrador de Extensión e Investigación en ESI.|(LOMBARDO, ESPONDA, WERWERS WILLUMSEN, CASTILLO, MORALES)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.
[462] Alcances de un proyecto integrador de Extensión e Investigación en ESI.
(LOMBARDO, ESPONDA, WERWERS WILLUMSEN, CASTILLO, MORALES)
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.|Riesgos y potencialidades del uso de pantallas a lo largo del curso de la vida. Una perspectiva desde la Psicología Cultural|(MORALES, LOMBARDO)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.
[463] Riesgos y potencialidades del uso de pantallas a lo largo del curso de la vida. Una perspectiva desde la Psicología Cultural
(MORALES, LOMBARDO)
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.|Propuestas intergeneracionales: una oportunidad para reducir la brecha digital y mejorar la relación de jóvenes y niños con las TICs|(MORALES)
BLOQUE: C
(aula 88)
VIERNES POR LA MAÑANA 9:00 HS
GRUPO 1
Estudio sobre desarrollo y aprendizaje.
[466] Propuestas intergeneracionales: una oportunidad para reducir la brecha digital y mejorar la relación de jóvenes y niños con las TICs
(MORALES)
Abordaje de la Salud Mental|#Undiaalavez: Rompiendo Mitos, Creando Esperanza. Una campaña co-creada con las voces de voluntarios.|(LIGORI, SANTUCCI DERENSI)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Abordaje de la Salud Mental
[380] #Undiaalavez: Rompiendo Mitos, Creando Esperanza. Una campaña co-creada con las voces de voluntarios.
(LIGORI, SANTUCCI DERENSI)
Clínica con niños y adolescentes|MACACADAS|(LEGAL)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Clínica con niños y adolescentes
[100] MACACADAS
(LEGAL)
Clínica con niños y adolescentes| Criar en tiempos de pandemia. Efectos de la pandemia por covid-19 en la clínica con niños y niñas actual. |(BERNARDI, GAUDIO, EMMERICH )
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Clínica con niños y adolescentes
[336] Criar en tiempos de pandemia. Efectos de la pandemia por covid-19 en la clínica con niños y niñas actual.
(BERNARDI, GAUDIO, EMMERICH )
Clínica con niños y adolescentes|"Quedate en casa" Sobre enunciados identificatorios en tiempos de pandemia|(GAUDIO, FRISON)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Clínica con niños y adolescentes
[36] "Quedate en casa" Sobre enunciados identificatorios en tiempos de pandemia
(GAUDIO, FRISON)
Clínica con niños y adolescentes|Coordenadas temporo-espaciales y producción de subjetividad en las adolescencias. Los juegos virtuales como mediatizadores|(GAUDIO, SCHARAGRODSKY)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Clínica con niños y adolescentes
[37] Coordenadas temporo-espaciales y producción de subjetividad en las adolescencias. Los juegos virtuales como mediatizadores
(GAUDIO, SCHARAGRODSKY)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|EXPERIENCIA LABORAL DEL PSICOTERAPEUTA|(SEGURA, SANTANGELO, LALLOZ)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[339] EXPERIENCIA LABORAL DEL PSICOTERAPEUTA
(SEGURA, SANTANGELO, LALLOZ)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Funcionamiento diferencial de ítems de Responsabilidad según el sexo|(ABAL, URSINO, JARES)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[372] Funcionamiento diferencial de ítems de Responsabilidad según el sexo
(ABAL, URSINO, JARES)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Competencias Clínicas y toma de decisiones en psicoterapeutas de la ciudad de Mar del Plata: Entre la formación y la práctica profesional|(OLIVER, CASTAÑEIRAS, MOYA)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[433] Competencias Clínicas y toma de decisiones en psicoterapeutas de la ciudad de Mar del Plata: Entre la formación y la práctica profesional
(OLIVER, CASTAÑEIRAS, MOYA)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Criterios clínicos de los psicoterapeutas en sus prácticas profesionales.|(SEGURA, COMELLES, RODRÍGUEZ ACOSTA, ECHAVARRIA, CASTAÑEIRAS)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[447] Criterios clínicos de los psicoterapeutas en sus prácticas profesionales.
(SEGURA, COMELLES, RODRÍGUEZ ACOSTA, ECHAVARRIA, CASTAÑEIRAS)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Efectividad de un programa de intervención en línea para promover bienestar psicológico y resiliencia en adultos jóvenes|(LLULL, COMELLES, FRAGAPANE, BIANCO, CASTAÑEIRAS)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[456] Efectividad de un programa de intervención en línea para promover bienestar psicológico y resiliencia en adultos jóvenes
(LLULL, COMELLES, FRAGAPANE, BIANCO, CASTAÑEIRAS)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Primera fase en la construcción de la Escala de Intención de Continuar con la Actividad Extraescolar para su uso con adolescentes de Buenos Aires|(MOLINA, MALVESTITI, IRIBARNE)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[344] Primera fase en la construcción de la Escala de Intención de Continuar con la Actividad Extraescolar para su uso con adolescentes de Buenos Aires
(MOLINA, MALVESTITI, IRIBARNE)
Diagnóstico y evaluación psicológica.|Estilos de Humor en Psicoterapia|(POCORENA, SCHUPP GALIANO, GRAVE )
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Diagnóstico y evaluación psicológica.
[457] Estilos de Humor en Psicoterapia
(POCORENA, SCHUPP GALIANO, GRAVE )
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Perfiles de uso recreativo de tecnologías y su asociación con dificultades psicológicas en niñxs de 8 a 12 años|(GELPI TRUDO, ARIAS)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[338] Perfiles de uso recreativo de tecnologías y su asociación con dificultades psicológicas en niñxs de 8 a 12 años
(GELPI TRUDO, ARIAS)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|El vínculo entre pares en las actividades extraescolares que realizan adolescentes del Área Metropolitana Bonaerense|(MOLINA, IRIBARNE, MALVESTITI)
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[343] El vínculo entre pares en las actividades extraescolares que realizan adolescentes del Área Metropolitana Bonaerense
(MOLINA, IRIBARNE, MALVESTITI)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Validez de contenido mediante juicio de expertos de un cuestionario para docentes sobre factores educativos que acompañan a estudiantes de primaria con condición del espectro autista. |(SANZ BLASCO, MEJÍA ÁLVAREZ , RUBIALES )
BLOQUE: D
(aula CH)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 2
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[386] Validez de contenido mediante juicio de expertos de un cuestionario para docentes sobre factores educativos que acompañan a estudiantes de primaria con condición del espectro autista.
(SANZ BLASCO, MEJÍA ÁLVAREZ , RUBIALES )
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Relación entre el uso de redes sociales y dificultades emocionales y comportamentales en la infancia. Comparación entre niños/as de segundo ciclo y adolescentes.|(SANCHEZ FAGOAGA, PEREZ, VOLPICINA)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[467] Relación entre el uso de redes sociales y dificultades emocionales y comportamentales en la infancia. Comparación entre niños/as de segundo ciclo y adolescentes.
(SANCHEZ FAGOAGA, PEREZ, VOLPICINA)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Victimización de pares, apoyo escolar y problemas emocionales en adolescentes|(LORENZANA)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[389] Victimización de pares, apoyo escolar y problemas emocionales en adolescentes
(LORENZANA)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|La tecnología, y su incidencia en la subjetividad actual, dimensiones: sexualidad e identidad.
|(FAGINAS, PINO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[365] La tecnología, y su incidencia en la subjetividad actual, dimensiones: sexualidad e identidad.
(FAGINAS, PINO)
Psicoanálisis: teoría y práctica.|El aporte de las conceptualizaciones psicoanalíticas en la construcción de leyes referidas a la ampliación de derechos en la Argentina|(AROCENA SCHREINER, MACAYA, DI LELLA, SAUCEDO, FAGINAS)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicoanálisis: teoría y práctica.
[415] El aporte de las conceptualizaciones psicoanalíticas en la construcción de leyes referidas a la ampliación de derechos en la Argentina
(AROCENA SCHREINER, MACAYA, DI LELLA, SAUCEDO, FAGINAS)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Estilo Personal del Terapeuta: Una revisión narrativa de los últimos diez años|(MILLAMAN RICKERT, ESCRIBAS, SANTANGELO, BEVACQUA PANE)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[461] Estilo Personal del Terapeuta: Una revisión narrativa de los últimos diez años
(MILLAMAN RICKERT, ESCRIBAS, SANTANGELO, BEVACQUA PANE)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Estilos personales y personalidad de psicoterapeutas argentinos en el campo de los consumos problemáticos|(TORRES BARBERO, DE LEÓN, DE LEÓN, RESETT)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[183] Estilos personales y personalidad de psicoterapeutas argentinos en el campo de los consumos problemáticos
(TORRES BARBERO, DE LEÓN, DE LEÓN, RESETT)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Prevalencias de ansiedad generalizada en ingresantes a la Facultad de Psicología de la UNMDP|(SAINZ, GALVÁN, LOPEZ PRUZSIANI, PARDINI, DEL VALLE)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[275] Prevalencias de ansiedad generalizada en ingresantes a la Facultad de Psicología de la UNMDP
(SAINZ, GALVÁN, LOPEZ PRUZSIANI, PARDINI, DEL VALLE)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Percepciones y perspectivas en telepsicoterapia: efectos de la gravedad de los pacientes|(AZCONA , ZURITA, LARDIZÁBAL , TUMMINELLO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[451] Percepciones y perspectivas en telepsicoterapia: efectos de la gravedad de los pacientes
(AZCONA , ZURITA, LARDIZÁBAL , TUMMINELLO)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Estrategias de afrontamiento y sintomatología premenstrual en 85 mujeres Argentinas|(TORRES BARBERO, MADRAZO, RESETT)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[163] Estrategias de afrontamiento y sintomatología premenstrual en 85 mujeres Argentinas
(TORRES BARBERO, MADRAZO, RESETT)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Estilo personal del terapeuta y rasgos de personalidad. Estudio piloto correlacional|(TORRES BARBERO, DE LEÓN, DE LEÓN, RESETT)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[182] Estilo personal del terapeuta y rasgos de personalidad. Estudio piloto correlacional
(TORRES BARBERO, DE LEÓN, DE LEÓN, RESETT)
Psicología Clínica y Psicopatología.|Melancolía. Desde los mecanismos de estabilización a una clínica posible |(ERMIAGA )
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Psicología Clínica y Psicopatología.
[450] Melancolía. Desde los mecanismos de estabilización a una clínica posible
(ERMIAGA )
Dispositivos alternativos de atención.|La ósmosis|(CASTILLO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Dispositivos alternativos de atención.
[332] La ósmosis
(CASTILLO)
Discapacidad: debates actuales|INCLUSIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD: APORTES DESDE LA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DESAFÍOS Y ABORDAJES POSIBLES EN LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA.|(ABINZANO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Discapacidad: debates actuales
[342] INCLUSIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD: APORTES DESDE LA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE DESAFÍOS Y ABORDAJES POSIBLES EN LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA.
(ABINZANO)
Discapacidad: debates actuales|Representaciones sociales sobre discapacidad e inserción laboral en adultos bonaerenses de 21 a 65 años|(TORRES BARBERO, PARDO, RESETT)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Discapacidad: debates actuales
[165] Representaciones sociales sobre discapacidad e inserción laboral en adultos bonaerenses de 21 a 65 años
(TORRES BARBERO, PARDO, RESETT)
Conceptualización de la extensión|Rompiendo los muros de la lógica manicomial: Vivencia estudiantil en el Curso de extensión “Acciones de diálogo y creación con el Servicio de Salud Mental del HIGA”|(CURATTI)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Conceptualización de la extensión
[364] Rompiendo los muros de la lógica manicomial: Vivencia estudiantil en el Curso de extensión “Acciones de diálogo y creación con el Servicio de Salud Mental del HIGA”
(CURATTI)
Conceptualización de la extensión|“Sindicalismo, género y salud”: un caso de promoción de equidad y salud a través la extensión universitaria|(BARRIONUEVO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Conceptualización de la extensión
[347] “Sindicalismo, género y salud”: un caso de promoción de equidad y salud a través la extensión universitaria
(BARRIONUEVO)
Vínculos, virtualidad y educación.|Ghosting, diferencias de género, edad y su asociación con los problemas emocionales en adultos argentinos.|(RESETT, TORRES BARBERO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Vínculos, virtualidad y educación.
[887] Ghosting, diferencias de género, edad y su asociación con los problemas emocionales en adultos argentinos.
(RESETT, TORRES BARBERO)
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.|Predicción longitudinal de la depresión e ideación suicida a partir de la victimización y cibervictimización de pares en adolescentes.|(RESETT, TORRES BARBERO)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Problemáticas de momentos vitales: niñez y adolescencia.
[888] Predicción longitudinal de la depresión e ideación suicida a partir de la victimización y cibervictimización de pares en adolescentes.
(RESETT, TORRES BARBERO)
Vínculos, virtualidad y educación.|"El Phubbing en las Relaciones Amorosas, Celos y la Calidad del Vínculo Romántico"|(BELARDINELLI)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Vínculos, virtualidad y educación.
[886] "El Phubbing en las Relaciones Amorosas, Celos y la Calidad del Vínculo Romántico"
(BELARDINELLI)
Abordaje de la Salud Mental|ABUSO SEXUAL INFANTIL Y LA RELACION CON EL DESARROLLO DE CONDUCTAS ALIMENTARIAS DISFUNCIONALES EN ADULTOS EMERGENTES.|(BRENCH)
BLOQUE: D
(aula 88)
VIERNES POR LA TARDE 15:00 HS
GRUPO 1
Abordaje de la Salud Mental
[885] ABUSO SEXUAL INFANTIL Y LA RELACION CON EL DESARROLLO DE CONDUCTAS ALIMENTARIAS DISFUNCIONALES EN ADULTOS EMERGENTES.
(BRENCH)
Cronograma de presentación de TALLERES:
Psicología Clínica y Psicopatología.|REGLAS VERBALES LIMITANTES. ENTRENAMIENTO EN FLEXIBILIDAD PSICOLÓGICA DESDE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO. |(GONZÁLEZ , DE GORGUE)
AULA: 84
04/12
18:00
Psicología Clínica y Psicopatología.
[69] REGLAS VERBALES LIMITANTES. ENTRENAMIENTO EN FLEXIBILIDAD PSICOLÓGICA DESDE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO.
(GONZÁLEZ , DE GORGUE)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|¿Còmo me exijo¿ Cuando la exigencia se vuelve mi obsesión.|(LÓPEZ , PALEO STATI)
AULA: 26
04/12
13:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[281] ¿Còmo me exijo¿ Cuando la exigencia se vuelve mi obsesión.
(LÓPEZ , PALEO STATI)
Sexualidad y Género.|De los activismos al consultorio. Perspectiva de diversidad sexual y corporal para las buenas prácticas
|(BURCAIZEA, BARBOZA)
AULA: 84
04/12
13:00
Sexualidad y Género.
[273] De los activismos al consultorio. Perspectiva de diversidad sexual y corporal para las buenas prácticas
(BURCAIZEA, BARBOZA)
Psicología de la Emergencia.|Taller de Primeros Auxilios Psicologicos y Autocuidado|(LIGORI, VILLARRUEL )
AULA: 84
04/12
16:30
Psicología de la Emergencia.
[311] Taller de Primeros Auxilios Psicologicos y Autocuidado
(LIGORI, VILLARRUEL )
Psicología del Trabajo y Organizacional.|Ideita emprendedora con perspectiva de género. |(SILVA PERALTA, MESSINA SCOLARO, GONZÁLEZ HUERTA)
AULA: 24
04/12
13:00
Psicología del Trabajo y Organizacional.
[312] Ideita emprendedora con perspectiva de género.
(SILVA PERALTA, MESSINA SCOLARO, GONZÁLEZ HUERTA)
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|Cartografía, amistad y cuidados: ¿Cómo prestamos atención a las tramas que cuidan la vida?
|(TOMMASINIO COMESAÑA)
AULA: 84
05/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[85] Cartografía, amistad y cuidados: ¿Cómo prestamos atención a las tramas que cuidan la vida?
(TOMMASINIO COMESAÑA)
Abordaje de la Salud Mental|Trauma: integración de EMDR y DBT|(MONSALVO, LAPLACE ALEUY)
AULA: 84
05/12
18:00
Abordaje de la Salud Mental
[114] Trauma: integración de EMDR y DBT
(MONSALVO, LAPLACE ALEUY)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|¿Cómo es una sesión de supervisión clínica desde la perspectiva de la Terapia Gestalt?|(BRANDOLÍN)
AULA: 84
05/12
16:30
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[212] ¿Cómo es una sesión de supervisión clínica desde la perspectiva de la Terapia Gestalt?
(BRANDOLÍN)
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.|La escena del examen final, un abordaje posible desde el Psicodrama y la Multiplicación Dramática|(BRESCO CHURIO, GUERRIERI)
AULA: 84
05/12
14:30
Formación Universitaria: grado y postgrado. Prácticas Integrales.
[86] La escena del examen final, un abordaje posible desde el Psicodrama y la Multiplicación Dramática
(BRESCO CHURIO, GUERRIERI)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|El cuidado de sí en el oficio psicoterapéutico: una exploración desde la terapia gestalt|(AGUILAR)
AULA: 84
05/12
11:30
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[237] El cuidado de sí en el oficio psicoterapéutico: una exploración desde la terapia gestalt
(AGUILAR)
Gestalt: estudios y aplicaciones.|Especulo cuando me vinculo|(FRAGAPANE)
AULA: 84
05/12
13:00
Gestalt: estudios y aplicaciones.
[254] Especulo cuando me vinculo
(FRAGAPANE)
Psicología de los grupos.|Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires 2
|(BUSTAMANTE, PIOVANO GIL, SCOLNI, CIRIZA, CERRI)
AULA: Cámara Gesell
05/12
13:00
Psicología de los grupos.
[272] Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires 2
(BUSTAMANTE, PIOVANO GIL, SCOLNI, CIRIZA, CERRI)
Psicología de los grupos.|Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires 2
|(BUSTAMANTE, PIOVANO GIL, SCOLNI, CIRIZA, CERRI)
AULA: Cámara Gesell
05/12
18:00
Psicología de los grupos.
[272] Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires 2
(BUSTAMANTE, PIOVANO GIL, SCOLNI, CIRIZA, CERRI)
Psicología de los grupos.|Taller "Habitar el presente: Mindfulness y arteterapia"|(DURANTE )
AULA: 84
06/12
18:00
Psicología de los grupos.
[44] Taller "Habitar el presente: Mindfulness y arteterapia"
(DURANTE )
Psicología Clínica y Psicopatología.|Como armar un plan de crisis en una sesión|(ARROJO, VILLARREAL FASANELLI )
AULA: 84
06/12
16:30
Psicología Clínica y Psicopatología.
[116] Como armar un plan de crisis en una sesión
(ARROJO, VILLARREAL FASANELLI )
Problemáticas Sociales y Comunitarias.|PERCIBIENDO EMPÁTICAMENTE LAS/MIS EMOCIONES. Experiencia de sensibilización a través de tapices, para comprender el pensar, el sentir, el hacer y el vincularse de las personas en situación de violencia por razones de género.|(BENTIVOGLIO)
AULA: 84
06/12
09:30
Problemáticas Sociales y Comunitarias.
[171] PERCIBIENDO EMPÁTICAMENTE LAS/MIS EMOCIONES. Experiencia de sensibilización a través de tapices, para comprender el pensar, el sentir, el hacer y el vincularse de las personas en situación de violencia por razones de género.
(BENTIVOGLIO)
Psicología Educacional.|Xenofobia y Racismo. Una visión desde la discriminación, los prejuicios y estigmas desde el enfoque de derechos.|(DUPUY, IACOVELLA, VASARHELYI, SADOBE)
AULA: 84
06/12
11:30
Psicología Educacional.
[201] Xenofobia y Racismo. Una visión desde la discriminación, los prejuicios y estigmas desde el enfoque de derechos.
(DUPUY, IACOVELLA, VASARHELYI, SADOBE)
Sexualidad y Género.|La ESI no es cuento|(CURADO, COLACCI, ORMART, IUDICA, MARIN)
AULA: 84
06/12
14:30
Sexualidad y Género.
[224] La ESI no es cuento
(CURADO, COLACCI, ORMART, IUDICA, MARIN)
Psicología de los grupos.|Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires I
|(MORENO, IBARRA, GUERRERO, CARDOSO)
AULA: Cámara Gesell
06/12
13:00
Psicología de los grupos.
[285] Habitando (nos) -en- el Congreso
Resonancias y sentires I
(MORENO, IBARRA, GUERRERO, CARDOSO)
PROGRAMA:
